原标题:上海将健全“班主任”激励机制
“最美班主任”钱鹰老师
郭娜/摄
据《劳动报》报道，“整栋楼就属咱们班最吵！”“教了这么多年书，你们是我带过最差的一届！”……回忆起你的班主任，你脑海里闪过的是哪个场景和他说的哪些话？那成为一名班主任老师，又需要修炼多少技能呢？本报带你走进班主任这个职业群体，了解他们的成长故事。
“最美班主任”说：要舍得花时间
“钱老师，来看您的学生这么多，要不您每月设个接待日吧！”门卫师傅乐呵呵地对钱鹰说。已经毕业的学生时不时回来，只想看看他们的班主任钱老师，因为学生爱她，家长信她……
在宝山区江湾中心校，钱鹰老师是全校班主任们的榜样，在前不久的2019年上海市中小学“最美系列”师生评选活动中，钱鹰获评“最美班主任”。谈起做好班主任需要哪些技能，钱老师说了最朴实的一句话：“要舍得花时间”。
钱老师的时间都去哪儿了呢？花在了解每个学生的家庭。“每个孩子都来自不同的家庭，家长的学历、层次以及他们对孩子的定位是各不相同的，家长对孩子的培养方向、目标以及教育态度也是不同的。只有全面了解，对班主任来说教育才能有的放矢。”每次暑期新接班，钱老师总是精心设计一张表格，逐个儿进行家访，了解每个学生的兴趣爱好、性格特点，了解家长对学校教育的关切度、对孩子教育的关注度，还要把家长请进学校来参与孩子的学习生活。
钱老师的班级很有特色，她给予每个学生平等的权利，让学生自己当家做主。开学第一周，钱鹰发布《班务工作招聘》《中队委员工作招聘》两份招聘计划。招聘书一经贴出，就引得全体同学跃跃欲试。最终，班级里30多名学生以各种角色活跃在班集体管理位置上。“这样，每个孩子既是管理者，又是被管理者，从而促进孩子健康个性的形成以及能力的培养。”
在钱老师看来，用爱给予孩子，用心呵护孩子，他们的将来必定会留下美好的回忆。她用镜头记录了学生们入校后的无数个“第一次”――第一次排队出操、参加学校运动会；第一次在校吃午饭、打扫卫生；第一次和小朋友一起挖山芋、摘草莓；还有第一次包饺子迎新年、奇装异服舞台秀……钱鹰花了整整三天时间精心挑选了125张照片，为全班每个孩子精心制作了一本相册，取名《我的阳光三班》。对于即将毕业的孩子，钱鹰自制《班级作文集》作为礼物。
“菜鸟”班主任：半夜接到学生家长电话，我心跳到了嗓子眼
松江一中的郭永馨是个“90后”小姑娘，不过她已经是一位有着三年教龄的班主任。
2016年，上海师范大学毕业后，郭永馨来到松江一中担任地理老师。“入职第一年就当见习班主任，有班主任师傅带教，我主要是观摩学习。”第二年，郭永馨就上岗单独代班了。“当时真的是手忙脚乱。”恰逢“新高考”，郭永馨要带五个班级的地理课，再加上班主任的工作，一度让郭永馨很焦虑。
郭永馨每天大概要花12个小时在学校。“早上7∶05打早自修的铃，在这之前我肯定要到校了。下午4∶30放学，但通常要忙到6∶30之后。”“这还是上手之后的节奏，之前下班更晚。”郭永馨的手机要24小时开机，方便家长及时沟通。“有一次半夜12点多我手机响了，是一位家长，我当时心跳到了嗓子眼，好紧张，怕是学生出了问题。”好在，只是一位刚下班的家长，来咨询一件事。
“跟其他学科老师相比，班主任最重要的技能就是沟通。学科老师只与学生沟通学习就够了，但是班主任要做的是关注学生的成长，他的方方面面。担着育人重担，丝毫马虎不得。”她说，“当班主任很有趣，也能让个人能力得到很快的提升。”
郭永馨现在也有了自己的节奏，她说班主任不是在和一个个名字打交道，而是不同的个体，每个人背后都有很多故事，有一种碰撞的火花。不过郭永馨也有自己的遗憾。“地理作为小学科，高二就结束了，所以我一直是高一、高二这样循环，没办法陪同学们走到高三。”郭永馨很希望能陪同学们一起拍一次毕业照，陪他们考进心仪的大学，却只能放在心底默默关注和关心着了。
上海将健全班主任队伍的激励机制
到底什么样的老师才能成为班主任？其实在《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中有着明文规定。“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。”“中小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。”
劳动报记者从上海市教委了解到，在促进班主任队伍专业化发展方面，上海做了许多工作。比如关注班主任的成长需求，分层分级培训。通过推进分学段郊区优秀班主任研训，促进全市班主任队伍的均衡发展；开展上海市班主任带头人工作室学员的通识培训；举办优秀班主任内涵发展高端研修班等，形成了满足不同成长阶段班主任专业发展需要的培训内容序列。为了突出骨干引领的作用，还建立了55个上海市班主任带头人工作室，在全市班主任队伍中发挥孵化、引领和辐射功能。
接下来，在班主任培养方面，上海还将怎么做？据了解，上海市教委将进一步加强对班主任队伍的专业培训指导。遵循班主任专业发展规律，充分利用高校、区域等资源优势，整体规划大中小一体化的班主任培训方案，探索适合不同层次班主任特点的培训模式，开发和建设班主任的分层分类培训课程与教材，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。
上海市教委表示，还将健全班主任队伍的激励机制。比如，多层次、多角度地为班主任搭建自我展示的平台，树立先进典型，宣传先进事迹，充分肯定班主任在学校教育中的贡献；积极推荐优秀班主任加入党组织及列入学校党政后备干部培养范围，完善班主任的绩效奖励制度，使班主任工作成为广大学校教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。
