在黄浦教育学院在线教育课程录制现场，杨鸣华老师正在进行高三物理课程录制工作。
为满足疫情防控期间广大学生居家学习的需要，本市中小学在线教育将从3月2日起正式开始。按照“同一学段、同一课表、同一授课老师”的原则，上海市教委专门组织1000多名全市的优秀教师开发建设录播的课程，共涉及小学、初中、高中三个学段，总计约21个学科141门课程。
上海的网上课程安排有何特点？这些课程又是如何录制的？记者就此采访了业内相关人士。
“五育并举”，兼顾不同学段的学习需求
为合理控制学生在网时间，保障学生身心健康，市教委制定了统一的课表，每节录播课的时间约20-30分钟（视年级高低不同，小学在20分钟以内，中学不超过30分钟）。两堂课之间休息间隔至少为20分钟。
上海市实验小学校长杨荣认为，小学周课时表的安排体现了非常时期对“停课不停学”的要求，课程安排比较合理地平衡了“学习”与“健康”的关系。针对社会普遍关注的视力等问题已有所回应，从课与课之间安排20分钟课间休息，课间休息安排室内锻炼活动、眼保健操、艺术欣赏等内容，体现了“五育并举”的育人取向。
在杨荣看来，课程安排努力体现“学生为本”的理念。针对小学生年龄特点，一周的科目安排采用相对固定的方式进行，便于学生、家长清楚每天的学习任务，有利于培养学生自我管理的意识与习惯。
上海市风华初级中学校长堵琳琳认为，在线教学课程充分考虑了全市在教材选用上的区域特征，如初中英语有两个版本的教材，为此提供了两套教学录播课，提供多版本学习资源，便于区域自主选择。此外，课表中6、9年级的在线教学基本到下午4点左右结束，学习时空的留白，给学校较大的自主设计空间，学校可以根据学情进行有针对性的答疑辅导或德育主题教育。
“本次在线教学工作方案，整合协调了市、区、校多方资源和力量，根据课程计划编制了统一的在线教学课表，既保障了基础型课程的有效实施，也兼顾了高中学生选科的实际需要。”上海市控江中学校长姜明彦介绍，该校将以市级方案为指导，结合校情，校本化加以实施。控江中学已计划为不同年级的学生提供更好的心理辅导和发展支持，比如，向高一、高二、高三学生提供心理讲座课程，向高三学生提供政策咨询讲座。同时，学校每天安排适量的艺体活动，保证学生每天均有一定的体育锻炼时间和艺术赏析时间。
组建课程攻关团队，精彩网课凝聚集体智慧
上海在线教育课表上的每一节课，都凝聚了全市基础教育精英力量的集体智慧。这些天，全市一千多名优秀教师牺牲休息时间，正在紧锣密鼓地录制教学视频，力争为学生们奉上精彩课程。
徐汇区承担了《居家体能》整合单元的教学内容设计、制作和拍摄工作。由于时间紧、任务重，在市教研员的整体设计与具体指导下，徐汇区牵头组建了一支以区中心组和青年骨干教师为主的视频课程攻关团队。
徐汇区中学体育教研员吴叶丽说，体育与健康的在线课程内容与活动设计充分体现了“居家”特点，尤其是合理利用家庭的有限空间和各种生活器具，如：凳、椅、床、墙、矿泉水瓶、瑜伽垫等，设计了多种类型的练习、活动、游戏、亲子互动等。整个单元整合了科学居家健身的理论知识，热身与放松的方法，居家体能（上肢、腰腹、下肢、综合）练习方法，如：蹲起类、跳跃类、上下肢躯干的动态拉伸，推小车、俯卧撑、弹力带牵拉、平板支撑等。吴叶丽说：“我们希望通过学练，保证学生每天30分钟的运动量，也拓宽学生科学健身的视野。”
接到录课任务后，上海市“双名工程”“攻关计划”基地主持人、上海市松江区民乐学校教师樊裔华在第一时间组建了小学三年级第一单元语文备课团队。
樊裔华发现，网络课程的设计预设性极强，每一句话，每一个问题，每一步引导都要考虑“精致”。传统语文教学是师生对话的过程，互动很多，而录播网络课程时现场没有学生，这就要求对网络课程的设计考虑得更全面，预设得更充分，要尽可能地设想所有听课学生可能出现的各种学习困难。
为了让这样的网络课程有一定的现场感，让学生能有“代入感”，樊裔华和她的团队在教学中专门加入了许多学生回答问题的音频。“这次网络课程教学授课方式之新，授课对象之广，任务之紧急，让我感受极深。虽然任务艰巨而富有挑战，但我们的心愿是一致的，为了孩子，我们将倾尽全力。”
