从2018级新生入学开始，我省全面启动公共体育艺术教育教学改革，推行俱乐部制。日前，省教育厅又专门举行此项改革工作推进会，力争“十三五”期间，在全省高校普及。公共体育课、艺术课为何要改革？改革后大学生会有什么样新体验？近日，记者探访了先行试点校――
俱乐部制打破传统单一教学模式，学生兴趣高
施小杰是合肥学院2015级旅游系的学生，也是学校跆拳道俱乐部的会员。 “刚入校时就发现，体育课上设置了很多种类的俱乐部供学生自选。我一直对跆拳道感兴趣，就加入了跆拳道俱乐部。 ”施小杰介绍说，“俱乐部制下的大学体育课对同学们非常有吸引力，全班40多个同学都根据自己的兴趣和特长，分别参加了不同种类的俱乐部。 ”
相对于这种俱乐部制的体育课，目前我省高校的公共体育、艺术教育教学，大多沿用的还是较为单调、统一的课程教学模式：以班级为单位教学，专业项目基本为传统球类运动和健身操，学生上课兴趣不高、满意度较低，教师的教学目标达成度也较低。另一方面，学校的运动场馆等教学资源又得不到充分利用，大量被闲置，利用率较低。
在此背景之下，合肥学院自2005年开始创建大学公共体育俱乐部制教学新模式：将学生依据兴趣和特长的标准，安置到篮球、毽球、武术、大众操、体育舞蹈、瑜伽、壁球、击剑等22个项目俱乐部，以俱乐部为单位开展教学。当掌握运动技能后，上课时间也自主选择，每周一般不少于3次，大多是利用课外活动、晚上等时间参加俱乐部训练和竞赛。这样一来学生兴趣得到满足，上课的主动性增强了；俱乐部也因为聚集了有共同爱好的人，更加彰显活力。目前，该校俱乐部会员覆盖面100%，学生在校期间均参加2至4个俱乐部项目课程的学习和训练，体质健康合格率多年保持在98%左右，远高于全国平均线。在此基础上，合肥学院又将俱乐部制推广到公共艺术类教育教学改革。
在合肥学院先行改革的基础上，省教育厅于今年5月发出意见，要求全省各高校学习借鉴合肥学院公共体育艺术类教育教学改革实践经验，在公共体育艺术教育教学中实行俱乐部制，先行试点，取得经验后再普遍推开。同时，要求各高校在2018级新生中要启动公共体育艺术教育教学改革。
俱乐部制满足学生多元化需求，让其终身受益
去年出炉的《中国学生体质监测发展历程》显示，我国学生体质依然呈下降趋势，肥胖率持续上升，每5年提高2%到3%。此外，2015年国民体质监测报告显示，7岁到19岁的学生体质状态，大学生下滑最严重。部分学生健康意识淡漠，维护和促进自身健康能力不足，锻炼不够、睡眠不足、作息不规律等不健康生活方式正在成为影响学生健康的危险因素。如何让体育课在塑造健康体格上真正发挥作用，也是俱乐部制改革的重要目标。
“以往的大学体育教学忽略了对学生良好体育习惯、体育兴趣的引导，有的学生在完成规定的体育课外，几乎足不出户；有的学生则‘爱体育而不爱体育
课’，这都与大学体育教学的初衷背道而驰。 ”合肥学院党委书记蔡民谈起改革初衷时强调，体育课也应着眼于学生的全面发展和未来发展，为学生树立“终身体育”的理念。经过反复调研和商讨，最终合肥学院构建起一个能够满足学生不同水平层次，形式和内容迥异的课程体系，来满足学生对运动学习、练习、竞赛参与的多元化需求。省教育厅相关负责人表示，希望每个学生一进入大学，就至少加入到一个体育俱乐部中去，通过几年的不间断的训练，至少掌握一项体育技能，伴其终身锻炼，让学生强壮起来。
多元化的体育俱乐部或艺术俱乐部，不仅激活了学生体育锻炼的方式，更带活了校园文化。合肥学院2011级教育系学前教育专业学生张莎，加入健美操俱乐部后，从一个“门外汉”逐渐被打磨成“专业派”，大学四年里她先后获得全国啦啦操竞赛花球自选第一名、全国节奏体语大赛第一名、全国啦啦操大赛规定动作第一名等一大批奖项。在她的带领下，合肥学院啦啦操成为一项颇具影响力的校园文化活动。据统计，2005年以来，合肥学院有3000多人次获国际、国内及省级以上体育竞赛奖510余项，其中国家级金牌128枚，是我省唯一的全国高校体育竞赛100强高校。
借鉴俱乐部制成功经验，构建德智体美劳全面培养的教育体系
熟练掌握一门体艺专业，不仅能提高身体技能，在关键时刻更能锦上添花，为个人综合素质加分。
合肥学院教育系2013级学生俞芳，在进入大学前从未接触过舞蹈，因为兴趣在大一体育课选择了FD舞蹈俱乐部。起初，连音乐的节拍都听不懂，更别说跳一支连贯的舞蹈了。在俱乐部老师和学长们的耐心帮助下，俞芳一步步成长，逐步成为FD舞蹈俱乐部的中级会员、高级会员，并参与了学校的各种演出和活动，以及校内外各项比赛，获得2016年中国大学生健康活力大赛中国健康舞“琴飞墨舞”项目第一。大四找工作面试时，她把舞蹈作为个人技能展示，一举脱颖而出，顺利被杭州市滨江区钱塘山水幼儿园提前录用。像俞芳这样因体育而“加分”的学生，在合肥学院毕业生中还有很多。每年12月底，由俱乐部自发组织的俱乐部之夜联欢晚会，成为最受学生关注的盛事，这也是体育俱乐部的年度汇报演出。
省教育厅相关负责人表示，合肥学院取得很好的经验，值得借鉴。同时，各校之间也可以通过整合资源，形成合力。在高校公共体育艺术俱乐部制教学改革工作推进会上，安徽大学艺术与传媒学院介绍了推动新站区高校艺术俱乐部共建共享的构想。据介绍，该校正在牵头筹划，发挥自身的艺术专长，将坐落在合肥市磨店大学城区域内近10所高校的公共艺术教育联合贯通起来，构建德智体美劳全面培养的教育体系。（记者 陈婉婉）
