在公共场所和新闻报道中，经常能看到一些过于顽皮、到处惹祸的“熊孩子”。他们“无厘头”的行为，不仅让人抓狂，甚至可能会引发惨案。如何避免孩子成为“熊孩子”？近日，珠海市名班主任办公室主持人、市家庭教育研究会讲师团讲师颜婧做客“德行珠海·亲子讲堂”，为家长带来智慧家教的诀窍。
颜婧提醒广大家长，没有哪个孩子天生就是“熊孩子”，孩子的行为往往和家教有关。智慧的家教既要把爱给孩子，也要把规矩教给孩子，合理的规矩并不会压抑孩子的天性，反而对孩子一生的发展都有助益。
颜婧：珠海市名班主任办公室主持人、市家庭教育研究会讲师团讲师。
爱和规矩缺一不可
“智慧的家教既需要把爱给孩子，也要把规矩教给孩子。”讲座一开始，颜婧便把智慧家教的妙招抛了出来。她举了一个发生在作家莫言身上的例子：莫言从小喜欢听人说书，于是每逢赶集，莫言的母亲便不让他干活，默许他去集上听书。莫言的母亲虽然不识字，但是她有意无意地保护、培养了莫言的学习兴趣。同时，莫言的母亲还非常注重孩子的品德教育。有次莫言去卖菜，多收了一角钱。母亲没有骂他，只是轻轻地告诉他“儿子，你让娘丢了脸。”颜婧指出，从这个例子中，可以看出莫言母亲的家教智慧：对于孩子的兴趣爱好，她用尊重和爱包容他；对孩子犯下的错，她并没有拿起棍棒，也没有大声责骂，更多的是引导性的建议和指引，让孩子明白做人的规矩和原则。
“智慧家教往往能对孩子起到‘此时无声胜有声’的效果，而关键就在于培养孩子守规矩。”在颜婧看来，对孩子的管教和对孩子的爱并不冲突，没有爱的规矩是不完整的，光有爱没有规矩也是不可行的。
“七大杀手”会破坏亲子关系
“智慧家教虽然重在规矩的培养，但前提是亲子之间要有良好的关系。”颜婧提醒家长，过度的责备、管束孩子，不仅不会起到教育作用，反而会矫枉过正，适得其反。在颜婧看来，孩子在10岁之前并没有太多社会阅历，往往会特别崇拜父母，而10岁之后，孩子的自我意识不断增强，对父母的崇拜感可能会有所降低，甚至逐渐远离父母。因此，家长在教育青春期、叛逆期的孩子时，尤其要注意自己的言行和措辞，遵守“尊重、理解、信任、帮助、学习”的原则。
古人育子有七不责，分别是对众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、疾病不责。颜婧认为，这“七不责”同样也适用于现代的育子教育。她在此基础上总结出亲子关系的“七大杀手”：父母自己做不到的事情强求孩子做到；在家中批评指责太多，夸奖太少或不善夸奖；不考虑孩子个性，用成人社会的标准苛求孩子；用“别人家孩子”的优点和自己孩子的不足比较；对孩子的爱附加各种条件，对孩子说话不算数；随便发脾气，拿孩子当“出气筒”；习惯对孩子做“坏”的假设。
“这‘七大杀手’往往会破坏亲子关系，使得家庭教育难以进行。”颜婧提醒广大家长，良好的亲子关系是智慧家教的前提，在教育时尤其需要警惕，自己的言行举止是否成为了“亲子杀手”。
培养孩子守规矩的七个技巧
孩子不懂规矩，有些家长认为，责任在于学校。颜婧指出，其实作为家长，更应该反思自己的家教到底有没有问题，自己是不是“熊家长”。还有家长认为，规矩会束缚孩子的天性，干脆就放纵孩子，甚至溺爱孩子。在颜婧看来，这种做法并不利于孩子的成长。俗话说，无规矩不成方圆。好的规矩是教养，是德行，是文化，而智慧的家教往往是有规矩的家教。颜婧提出了在家庭教育中培养孩子守规矩的七个技巧。
一、转移注意力。让孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上。一般来说适合不太严重或者偶然性的问题。比如说孩子在超市里想要随意拿货架上的商品，家长可以转移孩子的注意力，说：“宝贝，快来帮我挑一挑你最爱吃的橘子吧！。”反面的例子是呵斥孩子，告诉他这样做要挨打。
二、明确表达强烈不同意的立场，但不攻击孩子的人格，让孩子了解问题本身的影响。适合行为后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题。当孩子在超市乱跑时，家长可以温柔而坚定地告诉他：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！而且很容易摔伤自己！”让他知道这个行为不仅不利于别人，还不利于自己。
三、表明你的期望。适合问题影响不大，属于主观上非故意的行为。对于已经发生的错误，不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。比如说孩子在学校丢了玩具，告诉他，“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家。”教育孩子应当学会保管好自己的物品，并期望他的改变。而不是跟孩子说：“下次我再也不给你买玩具了！”
四、提供选择。提供给孩子合理的、同时家长能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。适合行为相对顽固，但有可替代的选择的问题，也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。孩子沉迷电视的时候，家长可以诱导孩子：“现在洗澡，待会我会给你讲两个故事听；现在看电视，洗澡后没时间讲故事。你自己来选吧！”
五、告诉孩子怎样弥补自己的失误。适合由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件。比如说孩子不小心弄花了沙发，家长可以教育孩子：“看沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在房间里。”
六、采取行动。对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。适合相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，家长需表明正确的原则。比如说孩子边吃饭边看电视，家长可以提醒孩子专心吃饭，屡次劝说无果后可以关掉电视。
七、让孩子体验错误行为的自然后果。适合用于孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，让他去承担因此引起的后果。比如说孩子在满是油污的餐桌上玩玩具，家长可以让孩子自己去擦干净桌子和玩具。
【来源】珠江晚报
【记者】宋一诺
