江城区岗列学校，司徒攀正在给九年级学生上数学课。 谭文强 摄
“这个小姑娘学习进步最快。”“他最喜欢找我聊天，现在还经常联系。”……教师节来临，司徒攀不禁怀念起教育援藏的日子，翻看手机相册里一张张稚嫩的笑脸，回忆起与学生的点点滴滴，倍感幸福。
自1996年登上三尺讲台，江城区岗列学校老师司徒攀不忘“为教育事业贡献自己的光与热”初心，教书育人22载。2016年，他主动加入广东省组团式教育援藏队伍，远赴位于“世界屋脊”的西藏林芝市巴宜区中学任教一年，为高原孩子带去知识与爱，为援藏教育事业奉献自己的一份光与热。
义无反顾上雪域高原教育援藏
高考考入教育学院，毕业到村小学教书三年，升入岗列学校教初中数学，继而担任年级级组长，对司徒攀来说，教书育人是他热爱的事业也是人生追求。2016年8月，阳江市教育局下发教育援藏的通知，他毫不犹豫地报了名。“西藏教育落后，我们应助力藏区孩子实现梦想。”
刚到林芝，司徒攀便中了高原反应的招，感冒、头痛呕吐、流鼻血、失眠使他倍受折磨。每每拖着病体走上讲台，望着台下一双双渴望知识的眼睛，司徒攀又多了几分坚持的信念，逐渐克服恶劣环境，全身心投入教学。
“带好一班新学生，需要善于沟通交流，走进他们的心灵。”司徒攀教的九(6)班，42名学生多数来自几十甚至两百多公里以外的农牧区。由于民族风俗习惯和宗教信仰的不同，司徒攀格外注意自己的一言一行，努力记住每一个学生的名字，经常去宿舍和学生谈心，督促他们养成良好生活习惯，还利用休息时间为他们补习功课，跑几十公里路上门做家访。勤奋、可亲的司徒老师，很快与学生们打成一片，培养出深厚的师生情。
用心教育提升成绩改变思想
从教20多年来，司徒攀一直以“对得起自己的学生，对得起自己的职业”作为座右铭。在西藏，他更加用心践行着这句话。由于民族地区的特殊性，学生的思想和行为教育是一大难题。一次下晚自习，班上调皮的马艾由布骂了一名执勤老师。司徒攀随即留住马艾由布细心教诲，知错的学生流下悔恨的泪水。此时，通校生都走了，只剩下马艾由布。出于学生安全考虑，司徒攀亲自送他回家，沿途谈心交流。第二天，马艾由布主动赔礼道歉，从那以后变得格外有礼貌。
由于学习成绩不理想，走出去上大学成了很多藏区学生的奢望。“我应该尽我所能，让孩子们的未来有更多可能。”司徒攀一边鼓励孩子们努力学习考上高中和大学，走出去看世界，一边研究适合他们的教学方法。
通过与本校老师结对，开展“1+1”教学模式，司徒攀根据西藏学生的学情，编制了初三年级数学导学案，结合内地的激发教学模式，合理运用到援藏教学中。通过一年的努力，教学水平和质量有了明显提升。2017年中考，他所教班级数学成绩平均分超年级平均 分5.8分，超巴宜区平均分10.2分，一名学生摘得全校数学单科第二名的好成绩。看着学生一点一滴的进步，司徒攀成就感满满。
免费让30多名近视学生戴上眼镜
援藏一年，司徒攀不仅将先进的教学方式带进藏区，更将爱心洒在藏区。班上不少学生近视，当地眼镜店少、价格偏贵，司徒攀立即联系在广州做眼镜生意的同学，免费为学生配眼镜。他组织学生在当地眼镜店验光，给学生一一拍照，将照片与度数发至广州。很快，30多名患近视的学生戴上了适合自己的漂亮眼镜，心里乐滋滋，对司徒老师感激不尽。
教学之余，司徒攀喜欢到处走走，给更多需要帮助的人伸援手。说起林芝市福利院的一名残疾女孩，司徒攀总是情不自禁地落泪。女孩幼时遭遇车祸，失去双亲和双腿，仍坚持上学。司徒攀时常看望和鼓励她，为女孩送上生活和学习物资，在多方帮助下，女孩安上了义肢，重新站立起来。“今年她上高三了，希望她能考上理想大学。”离开西藏一年多，司徒攀仍关心女孩的近况。
回到阳江后，42张林芝孩子们的面容，仍清晰地刻在司徒攀的脑子里。每到周末或节假日，他总能收到孩子们的短信和微信，或请教数学题目，或聊天谈心，或节日问候。
