种一片诗意的花田
――记汨罗市新塘中学教师潘岳中
记者 肖欣
微档案：
潘岳中，男，1958年12月生，1984年毕业于岳阳师范。现为汨罗市新塘中学高级教师，致力于语文教学、科研与班主任工作，多次获国家级、省级、市级教学科研论文奖，获评汨罗市“教育科研积极分子”、“优秀班主任”等。
故事：
“老师，你的拼音读错啦。”
头一回上讲台，他教二年级语文。稚气的小娃儿站起来，毫不客气。17岁的小伙子，闹了个大红脸。
42年后，当年的小伙子如今已是满头华发，说起往日 事呵呵笑：“那点文革高中生的底子，实在是太薄啦。”
幸亏，贫瘠的知识土壤里，埋着他的语文老师播下的诗词种子。42年里，它慢慢长成丰美的花果，又在更多孩子心中播下诗意，长出大片散发传统文化清香的花田。
芒种时节，汨罗江畔，循着这份诗心之美，灵魂之香，记者寻访到59岁的最可爱乡村老师――汨罗市新塘中学老师潘岳中。
在一间阁楼改成的小书房，潘岳中搬出一大摞已经发黄的摘抄本：“读书时语文课本都是《毛主席语录》和《沁园春・雪》等诗词，老师要求我们都要背下来。我特别喜欢诗词，背得最熟。我花了7年边教边学，考上岳阳师范，又潜心学了两年。9年里，凡是报纸杂志上能找到的好文章，我都整篇整篇地抄下来背熟。背得最多抄得最多的，就是唐诗三百首、宋词三百首。”
诗词开启他对韵律、汉字的感性体悟，也激发他对中国传统文化的深沉热爱。通过三尺讲台传递中国的汉字之美，文化之美，是他的梦想。
但命运差点毁掉这颗诗意的心。那一年，5岁的儿子身患恶疾夭折，他整晚流泪几近崩溃，只好休病一学期。重返讲台后，一位女孩子悄悄跟他说：老师您不要难过，我们都是您的孩子。他的心，一点点重新长出诗的绿意。
2006年，中央教科所实施语文学科“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》，他负责一个子课题《语文教学中弘扬传统文化的途径》。他认为古诗文不是泛泛的传统文化，它有独特的感发力量，能点化人格，培养审美情趣。经过4年反复摸索，他总结出“导入、诵读、感悟、延伸”的初中语文古诗文教学模式，被广泛推介，他也被评为“优秀课题组长”。
他还倡导跳出书本的“大语文”教学，带孩子们去屈子祠诵诗，指导他们找家人亲友收集整理乡土风俗，自己也常和同事骑自行车去收集民间故事传说。读了他编写的《端午文化与地方风物志》，家长们竖起大拇指：这事做得好。再不记下来，没人记得啦。
种子播撒下去，就会有收获。
当年，一位叫朱俊峰的孩子非常喜欢古诗文诵读，下课后就跟在他身后转悠。现在，他已从中国人民大学毕业，成了一名公务员，至今还保持着诵读古诗文的习惯：“潘老师还讲过‘芝麻豆子姜盐茶’的传说，介绍过屈子祠的碑林和屈原的《楚辞》。现在，当我在广东泡一碗茶，读一遍《离骚》时，能慢慢感受到家乡文化的厚重与底蕴。”
优秀的传统文化就这样内化于心，外化于形，一辈子受用。
在学生心目中，潘老师就是传统文化与美德的化身。
论忠，他明年就要退休了，可现在还当毕业班的班主任，每天6点到校，一点不马虎;论孝，他和妻子数年来精心护理患有老年痴呆又中风偏瘫的母亲，是远近闻名的的大孝子;论才，他能书能画能赋诗作对，已发表诗词100多首……
新塘中心小学校长周爱军说起潘老师，湿了眼睛：“我家里太穷，好几次辍学，每次都是潘老师把我拉回课堂。像我一样受过潘老师恩惠的学生很多。新塘位于汨罗最偏远的西边，因为潘老师在这里，很多人愿意回来当老师。在老师身边，心静、心安。” 新塘中学校长余安春，也是潘老师的学生，他一下子数出全校有10位老师，都是潘老师的学生，几乎占总数的三分之一。
潘岳中的小庭院里种满了栀子花。他自称“栀园主人”，常咏花明志：“素艳存高洁，无声待锦篇”。扎根乡村传递中国文化薪火的默默者，最美，正在素艳的高洁，无声的锦篇之中。
