太原成成中学地理老师周峰在思政课《久久为功 建设美丽家园》上与同学交流。本报通讯员摄
今年高考语文结束后，十分关注考试动态的太原成成中学高二年级学生郑林依看到作文题目后映入脑海的第一句话就是“担复兴大任，做时代新人”。她说：“随之而来的是思政课上老师们反复教导的‘奋斗幸福观’‘平凡的力量’‘时代的担当’……每一句都契合题目，都是时代新人追梦、圆梦的必要条件。”
2017年11月2日，太原市委发出了“担复兴大任，做时代新人”的倡议。为了充分发挥学校培养学生正确世界观、人生观、价值观的主阵地作用，成成中学决定在全校范围开设“担复兴大任，做时代新人”主题教育系列思政课程。
学校
立德树人才是教育的原点
中学生的价值观处于由躁动到稳定、由困惑到清明的过渡时期。成成中学校长聂惠娟认为，老师不应当只做知识的传授者，“立德树人”才是教育的原点，“育人”才是教育的最终目标。
作为一所具有近百年深厚文化底蕴和红色光荣革命传统的学校，成成中学不囿于传统思想政治教育的模式，积极探索“育分先育人”的有效途径，形成了“课程思政”的理念，截至目前共完成了41节课的展示交流。
这里开设的思政课不同于中学现有的思想政治课，也不同于大学有教材、有规定课时、有课程体系的思政课。他们在内容上一方面立足学科，挖掘德育内涵；另一方面结合学生实际，形成热点透视、时政分析、经典人物等主题性话题，充分发挥学生的主动性。
成成中学思政课的探索共分为三个阶段。第一阶段由政治、语文、历史、艺术四大学科先行先试，授课内容以能体现民族文化自信、爱国情怀及创新精神的内容为素材，充分结合各学科教学内容，并把党的十九大精神融入到教学中。第二阶段全科开设、全员参与。地理思政课不再是单纯地谈山川河流，而是引导学生深思如何建设美丽家园；体育思政课通过人物故事发掘体育精神，培养学生的规则意识、拼搏意识和团队意识……第三阶段，通过问卷调查、师生座谈等方式，对思政课的开设情况进行了总结反馈。
“从一棵树造一片林，我们不只是拘泥于上几节思政课，而是渗透到每一堂课。从天文地理到诗词歌赋，结合每个学科的特点，真正将每一节课的育人功能落到实处。”聂惠娟说。
老师
教育学生的同时也是提升自己
上过思政课的老师最大的感受就是，上好一节思政课太难了，对自身的教育智慧、文化底蕴及价值观都是极大的挑战。
如何利用课堂这一主渠道讲好中国故事，充分发挥学校在培养学生世界观、人生观、价值观方面的积极引领作用？《久久为功建设美丽家园》思政课的授课者、地理老师周峰说：“只有授课教师摒弃纯粹的灌输说教，将现实生活中的实际案例融入到理论中去，把大道理融入小故事，用小故事讲清大道理，以道理赢得认同，才能使思政课更有‘底气’。只有生活热度与思想深度兼具的思政课，才能引起学生的情感共鸣、思想共振，让学生发自内心地接受。”
有老师坦言，刚开始接到这项工作的时候心里还是比较抵触，把它作为一项硬性任务去完成。思政课不同于一般的学科，它没有约定成熟的教学内容，也没有固定的答案，没人知道学生会抛出怎样的问题，这也是授课的压力所在。“自己的价值观不清，如何去引导学生？”基于此，每一名老师上思政课前，所在的学科教研组全部进行备课，可以说一节思政课就是集体教研的体现。备课的过程也是老师们不断反思与探索的过程，老师们在准备资料与自我对话的过程中都完成了一次精神的洗礼，重新审视了自己的价值观，更加坚定了正确的信念。
“教育学生，首先要教育好自己”是周峰这段时间的切身感悟，“通过思政课，我的人生观和价值观也得到了升华。工作中我更自信，也更积极。心中没有杂念，也更乐于奉献。”
学生
帮助树立正确的人生观和价值观
思政课堂上讲述的很多故事深深打动了学生，很多问题引起了学生的热烈讨论，很多现象引起了学生的深度思考，在感动、讨论、思考的过程中，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
电影《战狼2》在学生中引起了广泛的热议。语文老师郭永超设计了主题为《战狼是谁？他在哪里？》的思政课，针对“什么是英雄？英雄在哪里？”等系列问题展开讨论。课上同学们就提出质疑：真有这样的英雄吗？这是经过艺术加工的，现实生活中很难遇到。即使有，也离我们很遥远。接下来郭老师用图文并茂的形式，呈现了利比亚、也门、巴厘岛一次次撤侨行动的画面，让学生明白了“战狼”“冷锋式的英雄”就在现实中。
影片中的英雄夺人眼球，但身边的英雄在哪？有学生说：“有信念、有勇气、有担当的人就是英雄。我们曾不止一次看见郭老师把校门口堆积的小黄车一辆辆扶起来。事情很小，但做的人很少。他用行动告诉我们，做好力所能及的事，一样可以做平凡的英雄。”
调研结果显示，成成中学95.8%的学生喜欢上思政课。1607班栾嘉澍说：“通过学习，我深刻领会了新时代青年的使命与担当，这样的思政课可以更好地激励我们立鸿鹄志、做奋斗者，为新时代建设添砖加瓦。”1601班郭珏莹表示：“学校思政课加强了同学们身为时代新人的责任感，并且全面阐释了身为时代新人的我们应当承担的责任。”
思政课的效果固然明显，然而，学生思想政治教育不易立竿见影，加强与改进中学生的思想政治教育工作，对于学校、师生而言将是一个漫长的阶段和过程，依然任重而道远。
本报记者 丁园
