在昌都市实验小学“未来教室”里，六年级一班的孩子们正在上一堂“特殊的”语文课：原本堆满了书本的书桌上空空如也，电子大屏幕上清楚地显示着题目，孩子们人手一台平板电脑，认真地作答，愉快地互动，以往单调枯燥的课堂变得轻松欢快……这是昌都市实验小学“智慧校园”建设的一隅，也是昌都市县域义务教育均衡发展工作的一个缩影。
自2013年昌都市县域义务教育均衡发展工作全面启动以来，藏东教育一步一个台阶，一年一个惊喜，使义务教育逐渐成为昌都市的“名片”。
截至2016年底，全市11个县（区）中，类乌齐、洛隆和边坝3个县已通过自治区和国家义务教育均衡发展评估验收。今年，芒康、八宿2县将迎接上级部门的评估验收。
工作全面启动以后，昌都迅速成立市推进县域义务教育均衡发展工作领导小组，出台实施意见，市政府与各县（区）签订推进义务教育均衡发展目标责任书。
在各县（区）加大财政投入与援藏投入的基础上，昌都市政府也加大了支持和投入力度，形成了“以县为主”和区、市、县三级统筹协调推进的良好机制。
2013年至2016年，昌都及各县（区）地方财政教育投入力度不断加大，分别达到1.42亿元、1.52亿元、2.19亿元、2.23亿元；各县（区）地方财政20%投入教育的基础上，将每年增加1个百分点。
通过手机短信、宣传栏、展板、宣传单、知识手册、电视、网络等宣传，全市上下推进县域义务教育均衡发展的社会认识普遍得到提高。
在此基础上，昌都市通过多种形式，加强对教育政策、法规以及学校管理、教育教学等方面的培训工作，促使各级工作人员掌握政策、明白指标、方法对路。
教育发展，教师是关键。近三年来，共组织128人次参与送培下乡活动，参与培训的人数超过1600人次；邀请市外专家124人次、区外专家136人次，对超过2500人次的乡村教师开展培训；共组织600多人次乡村教师赴北京、天津、重庆、福建等省市培训……
在抓教师培训的同时，昌都市采取委托培养和“双定向”培养两种方式，积极加强全市师资队伍建设。2013年以来委托西藏大学、西藏民族大学、拉萨师范高等专科学校，培养师范类毕业生108人；三所大学“双定向”累计招收昌都籍学生677人。2016年7月，第一批“双定向”师范类毕业生108人，全部充实到乡村学校。
积极向自治区争取教师招录名额，2013年以来，自治区累计向昌都市分配公招教师1280人；2017年，积极向自治区教育厅争取382个引进名额以补充教师队伍。
硬件设施的改善是昌都推进县域义务教育均衡发展的重要抓手。近几年来，昌都依托实施学校标准化建设，薄弱学校办学条件显著改善。统计显示，2014年以来，下发薄弱学校改造项目资金62830.4万元，涉及学校135所，新建校舍146780平方米，维修改造8237平方米，新建暖廊7456平方米，澡堂9220平方米，饮水点127个，菜窖126个，极大地改善了薄弱学校基本办学条件，让7万多名学生受益。
为了适应瞬息万变的信息化社会，昌都市积极探索“智慧校园”建设，将现代化技术与设备运用到教学中。2016年，投入1500万元在市实验小学、市第一高级中学、卡若区第二初级中学推进“智慧校园”项目建设和5个县乡同步课堂，并计划到2020年“智慧校园”建设覆盖到所有县城中小学校。
投入教育信息化专项资金9000余万元，购置学前远程教育系统246套，建成远程教育收视点198个，计算机网络教室149间，交互式电子白板网络教室1402间。
推进县域义务教育均衡发展，重在解决“上好学”的问题，要切实保障适龄儿童在家门口接受良好义务教育，关键还在于教育质量上的基本均衡。对此，昌都市积极落实自治区“均衡发展与素质教育两条腿走路”的要求，并于2015年在全市全面启动中小学素质教育工作，积极开展区、市两级素质教育专项督导评估工作。目前，类乌齐县已通过自治区的素质教育评估验收，洛隆县通过市级评估验收，并将于今年接受自治区的评估验收。
发展恰如春潮涌，攀登正未有穷期。
干净整洁的校园、宽敞明亮的教室、精神抖擞的师生……昌都市义务教育均衡发展正朝着“让所有孩子都能享受同等优质教育”的目标，一路高歌前行。
