有一种选择，源于梦想；有一种坚持，源于责任；有一种精彩，源于热爱。
一转眼，巴珍已经在三尺讲台上，默默耕耘了23个年头。23年很长，长得足以磨平稚气的锋芒，23年也很短，弹指一挥间，几缕白发不觉嵌入了两鬓。
巴珍毕业于西藏大学数理系物理专业，是拉萨市堆龙德庆区中学的一名普通教师。
“我热爱自己的工作，和孩子们在一起，我能体会到充实与快乐。教书育人给我带来了无限的精彩和回忆。”回首自己的教师生涯，巴珍感慨道。
她是老师，竭心尽力做好每一件工作
作为一名人民教师，其工作是否称职，最直接的体现就是在业务方面。作为物理老师的巴珍，深感压力和责任重大。
原来，在堆龙德庆区中学就读的学生，绝大部分来自于农牧区。这些孩子由于基础薄弱，加之汉语水平较差等原因，物理成绩一直不太理想。学校物理老师平均每人要负责3个班级、140多名学生的教学工作。
“物理这门学科有它的特殊性，很多知识不是靠死记硬背就能理解的，加之其力学、电学、光学等内容抽象、联系性不强，使得不少孩子越学越差，失去了学习物理的兴趣。”巴珍十分着急。
兴趣是最好的老师。针对这个问题，2004年起，巴珍在学校的支持下，从自己的工资中拿出一部分钱，设立了“物理奖学金”，用于奖励物理成绩优秀的同学，从未间断。在“荣誉感”的激励下，不少同学在学习上由被动转为主动，在学好物理的路上不断进步。
除了日常教学，巴珍还负责过学校电教室工作。她克服硬件设施条件差等困难，牺牲休息时间，利用电化教育设备来编著《教研内刊》，剪辑学校活动视频等，使学校老师之间有了交流的平台。
2013年开始，巴珍分管七年级组。开学分班那天，她撇下了刚手术不久的丈夫，全身心地投入了新生分班、分宿舍工作，直到深夜才回到医院照顾丈夫。
她是妈妈，用爱温暖每位孩子的心田
在学生眼中，巴珍既是严厉的师长，又是知己、伙伴，甚至是妈妈。
她带过的班里有一名叫小多吉的男生，一次快上晚读前说不舒服。巴珍便带着他到医院去检查，医生说需要尿检、便检，但小多吉有些难为情，不愿意。巴珍笑着对他说：“老师就跟父母一样，不用害羞，这件事情只我们俩知道就行了。”小多吉听后，才配合把尿样、便样给了老师。
还有一位叫卓嘎的女同学，在凌晨突发急性阑尾炎，被送进医院。因为卓嘎是住校生，无法在晚上通知她的家长，巴珍便在手术告知书上签了字，并一直等到卓嘎家长来到后，她才放心回到学校去上课。
“把一件平凡的事做好就是不平凡；把一件简单的事做好就是不简单。”这是巴珍最喜欢的格言。
曾有过班主任经历的巴珍深知：要想教育好学生，组织好班集体，就不能忽视了对“学困生”“德困生”的辅导和教育。她说：“一个班级管理的好坏是整个学校管理的体现，班主任就是学校的基层管理者。”
吴坚同学曾是她代课班里的“捣蛋大王”。巴珍并不当众责备他，总是单独找他谈话，耐心教育这个孩子，在上课时专门提出一些他能回答上的问题，并当众表扬他。渐渐地，吴坚改掉了以往调皮捣蛋的行为，学习也走上了“正轨”。
她是榜样，无怨无悔为教育奉献一切
工作积极负责、为人谦虚进取……在堆龙德庆区中学，提起巴珍老师，同事同学们都会竖起大拇指。
怎样才能提高教学效率，让老师们更轻松教，让孩子们更容易学？巴珍经常思考这个问题。时间长了，巴珍有了不少成熟的想法。
有想法，就要大胆去实践。2012年开始，巴珍根据长年累月的教学经验，陆续撰写并发表了《良好的师生关系有助于教学》《浅谈初中物理课堂教学中的小组讨论对部分学生影响》《物理教学与信息技术的整合》等四篇论文，打破了以往的教师讲、学生听的“满堂灌”教学模式，在学校师生中引发了强烈反响。
在巴珍的论文中，一幅以“各种教学方式营造轻松、活泼、上进学习氛围；利用现代多媒体辅助教学，充分调动学生学习和探究的主动性和自觉性”等内容的教育蓝图，被描绘了出来。
付出终有回报。在巴珍的努力下，她所带的班级在每次测试中都获得优异的成绩。“全国优秀教师”“拉萨市优秀教师”“拉萨市李氏教育个人成绩突出奖”等荣誉也纷纷而来。
“世间的任何事，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有成功的那一天。”巴珍如是说。
