中新社花莲9月18日电 题：没有同班同学的小学新生
中新社记者 蒋雪林 邢利宇
当上课铃响起，台湾花莲县寿丰乡溪口小学一年级新生刘子睿跑回教室，没有喧闹，也没有争先恐后，教室里只有他和班主任卢慧玲两个人。
这样的情形刘子睿每天都在重复着，因为溪口小学今年一年级只有他一个新生。
近日，记者从花莲县花莲市出发，沿着9号公路往台东方向，车行约35分钟来到溪口小学；学校占地约4个200米田径运动场大小，目前有六个年级六个班，共30名学生。
走进溪口小学，校园空旷、安静。刘子睿所在的班级位于校门右侧教学楼一楼第一间教室。教室后方有二十多个装书包的柜子，只有一个贴着名字，那是刘子睿的书包柜。
开学十多天来，每天上午四节课，刘子睿一个人坐在黑板前听卢慧玲上课。对身兼语文和数学老师的卢慧玲来说，这样的情况也是她教学生涯中第一次遇到。
溪口小学校长吴昌苇告诉中新社记者，学区范围内有一千多名村民，这所小学高峰时期一个班有50多名学生。今年一年级只招到一个新生，与台湾社会少子化的趋势以及2017年是中国传统的虎年(台湾民间许多民众相信，生肖属虎，传说容易带煞)有一定关系。
卢慧玲说，开学三周来，“到哪他都牵着我的手，连上厕所他都会在外面等我，学校同事都说子睿就像是我的孩子。”
每天下午，刘子睿和二年级的学长学姐一起上音乐等课程。吴昌苇告诉记者，为了确保刘子睿形成完整人格，学习与人相处，学校采取了“混龄教学”的办法，让他和二年级的学生一起上音乐、体育等科目。在应对“少子化”的过程中，溪口小学对体育、艺文、音乐等七个科目采取“混龄教学”，年龄相近的两个年级为一班。
这位校长坦陈，“混龄教学”对老师是很大的挑战，要求老师备课时顾及不同的教学进度、找到同一教学主题，将两个年级的教学含括在一起，老师要对不同年级的学生了如指掌，才能帮助每个学生完成学习任务。
有如家教的一对一教学，卢慧玲倒是乐意面对。她认为，虽是挑战，这同时也是全新的尝试。经过三周磨合，刘子睿也适应了一个人的班级，“一个人上课安静，没那么吵。”但下课铃一响，刘子睿就会冲出教室，和二年级同学嬉闹。
一开始，刘梓睿的母亲梁芸甄也担心孩子没有同学陪伴会孤独，但从开学后的情况观察，孩子学习效果很好。老师是一对一教学，学习的问题在上课时已基本解决，回到家，梁芸甄省去了辅导儿子的功夫，加上“混龄教学”，并不需要担心孩子会有性格缺陷。略有遗憾的，是“将来孩子没有小学同班同学聚会。”
像刘子睿这样没有同班同学的情形，在花莲并非个例，花莲县教育主管部门提供的数据显示，该县新学期有8所小学只招收到一名新生。据台湾媒体报道，2017年秋季学期，全台湾地区有93所学校、130个“1人班级”，多所小学出现“零新生”。(完)
