香港新聞網12月22日電 理工大學一項對中學教師和學生進行的問卷調查研究顯示，受訪教師對學生品格的觀感比學生自評為負面，箇中原因，一方面可能是部分教師因代溝問題對學生一代有成見，另一方面則可能是部分學生有問題而不自知。
《星島日報》指，這項調查第一部分訪問了接近二千五百名學生，第二部分訪問了五百多名教師。在受訪者對青少年自我中心主義的看法方面，有七、八成教師認為學生覺得自己的感受和利益比其他人重要，而不論甚麼事總能找到為自己行為辯護的理由，而自評有這種看法的學生僅得一、兩成，兩者觀點存在極大落差。
師生唯一一致的地方，是對自己的學生的評價或者學生自評，都比對一般香港青少年的評價為高。
此外，差不多全部老師，都認為學生控制情緒及應對逆境的能力有待加強。老師們並非低貶學生，實際上有六至八成的老師覺得自己教的學生善良、友好及有同情心。
過分自我 少反省難抗逆
上一代覺得下一代道德品格水平下降，青少年自我中心主義強烈，現像並非香港獨有，美國就有“自我世代”(me generation)的標籤，到四年前《時代》雜誌一篇文章，更形容千禧新世代是“我我我世代”(me me me generation)。
自我中心氾濫的壞處，是對他人的利益和感受缺乏尊重和同理心，而且自以為是，反省能力不足，過度保護自己，總是為自己的行為找到藉口辯解，或者把過失推往他人身上，或籠統地推卸為“社會的錯”、“制度的錯”。
老一輩成長的年代，就算問題學生都知道自己有錯，今天有些學生則完全不覺得自己有錯，他們透過網絡媒體等途徑，擇自己喜歡的資訊來吸收，學校對他們的影響力下降，部分學生甚至挑戰學校的制度和所教導的價值觀，導致今時今日的品德教育更加困難。
破格思維 化負面為正面
此外，一些學生受到家長百般呵護，協助支持解決問題，偶遇挫折又缺乏客觀反省評價自己的能力，只懂怪責別人，出現種種情緒問題，日後進入職場，難以適合團隊互動，影響工作表現。
自我中心流於自戀自憐，固然不好，但是，自我意識如果能夠善加發揮，則有積極作用，新世代對一些傳統觀念提出質疑，不盲從傳統權威，不抱殘守缺，為發揮獨到創意提供了基礎。這在今天注重創新的社會，尤其有價值，不少新發明就是打破傳統視界框框而產生。
長江後浪推前浪，一代新人換舊人。在世代加速更換的今天，這句話令人感受更深。今天上一代固然要多了解下一代的觀感，但不等於毫無原則地迎合，而應在上定新世代這方面特質的基礎上，因勢利導，減除負面影響，讓下一代的自主意識，得到正面發揮。(完)
