竺可桢在工作。
【先生名片】
竺可桢（1890-1974），字藕舫，浙江上虞人。气象学家、教育家。中国科学院学部委员，被誉为“我国近代科学家、教育家的一面旗帜，地理学界、气象学界的一代宗师”。1936～1949年间任国立浙江大学校长，在他的带领治理下，浙江大学在“文军长征”、“西迁办学”中实现了凤凰涅 ，成为一所举世闻名的高水平大学。苏步青曾经说过：“竺可桢先生是中国近代教育史上最伟大的大学校长之一。”
以老校长名字命名的竺可桢学院精英辈出，现任竺院副院长唐晓武难忘那份“勤”
公忠坚毅能担大任 老校长的话一直挂墙上
【传承】
33年坚持优胜劣汰
竺院“勤”字培养拔尖人才
“大学教育的目的，决不仅是造就多少专家如工程师、医生之类，而尤在乎养成公忠坚毅、能担当大任、主持风气、转移国运的领导人才。”1938年11月，竺可桢在开学典礼上发表的这句话，如今书写在竺可桢学院的墙上。
竺可桢所要培养的不是一般的实用人才，而是要成为社会的领袖、各界的精英。
在浙大，有一个以竺可桢名字命名的学院――浙大竺可桢学院，这是个为浙江大学优秀本科学生实施“特别培养”的荣誉学院，历任院长都是浙江大学校长。
又是一年五月，连续8年了，任竺院副院长以来，唐晓武教授每年这个时候都会欣慰地看着又一届毕业生，取得了各自的突破，走出竺院，走向世界，这正是他对学生的期望。
唐晓武知道这个以老校长名字命名的学院，承担的使命是什么。他自己，正是当年竺可桢学院的第一届学生。
竺可桢先生从小就在私塾读书，学习十分勤奋，中学阶段曾经连续五次考试名列全班第一，后来出国留学，更是勤学苦练，28岁就获得博士学位。如今的浙大的学子，学习上也传承了“勤”字精神。唐晓武教授对此有着着深刻的感受。
1984年，唐教授进入了浙江大学（工科）混合班，这是浙大本科教育改革的一个重要举措。而这，便是竺可桢学院的前身。
2000年，浙江大学竺可桢学院成立。
那一届混合班，共招了110人，三个班都是工科生，“当时浙大调研发现，工科本科的基础理论起点低、要求低，很难培养出拔尖人才，而理科学生在分析综合、归纳演绎以及类比等方面的能力普遍优于工科学生。从现代科技发展的特点看，理科的基础理论教学和严格训练，对工科教育可能是一个重要的启示和借鉴。”唐晓武说，到大四毕业时，只剩下66人。
现在，竺院的学生，从入学到结业，依然“残忍”地保持着10%到15%的淘汰率。
竺可桢对浙大学子的期待。
【发扬】
老校长培养“精英”理念
大多数毕业生选择继续深造
当年竺可桢要培养的，不是一般的实用人才，而是要成为社会的领袖，各界的精英。如今，竺可桢学院正践行着这一理想。
今年，竺院350多位毕业生，拿到出国深造Offer的占到45%左右，其中不乏哈佛、麻省理工等世界顶级名校的全额奖学金。
“不要为赚奶粉钱进竺院，要在竺院内长成栋梁。”这是唐晓武曾对学生说的话，他希望他的学生，有更高的志向，做国家栋梁。
就唐晓武他们第一届的毕业生来看，从事科研和教学的是主流，很多人成为“长江学者”、“千人计划”这样的高端人才。
竺可桢认为，培育这样的人才，其路径就是：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，在校园中营造“求是”风气。竺可桢强调学生到浙大来求学，不仅在科目本身，更重要的是训练自己的思维，培养批判和反省精神，能够创造性地传递知识的薪火。
唐晓武举例说，最近受关注的中国商飞公司C919大型客机项目副总师钱仲焱，就是92级竺院混合班毕业生。
从竺可桢学院发布的2016届毕业生就业质量报告，接近九成的学生都选择出国或在国内高校读研深造，只有8%的学生直接工作。唐晓武说，2017年的总体情况也差不多，“化学专业有哈佛大学博士突破，食品专业有康奈尔大学博士突破。外交专业有乔治城大学，人文考古专业有斯坦福大学的突破……”而这也是对竺可桢校长培养精英的教学理念的最好回答。（本报首席记者 王湛 本报通讯员 吴荃雁 柯溢能）
