中新网北京新闻10月16日电 (记者 杜燕)如何实现学生的全面发展？今天，来自北京师范大学、首都师范大学的专家学者以及北京市的200多位校长、老师们共同观摩、研讨以“尚和至美育桃李，明理守义树英才”为主题的北京市丰台区和义学校的课堂教学和办学实践。
和义学校建校于1999年，是一所九年一贯制学校，学校的核心价值观是“师生和，义利同”。校长王海燕说，学校的育人目标是培养“尚和至美、明理守义”的和义少年，这既包含了对学生 、智、体、美、劳全方面的培养，同时凸显了学校的特色，体现了学校对学生发展的不断追求和创新。
她介绍，学校将“和义文化”诠释为“师生和，义利同”，但每一个人的天赋秉性不同，每一个学生的特点特长不同，在发展进步的过程中，所走的路径、速度的快慢也各不相同，所以，学校文化中的“和”还体现在从领导到全体师生都能够承认差异、包容差异、尊重差异。
活动中，北京市丰台区教工委书记薛红表示，“和义”不仅是学校的校名，更是全体师生所秉持的文化。学校为师生的发展搭建平台创设机会，教师为学生的发展尽心尽力，学生努力上进获得全面健康发展，在此过程中，教师获得专业发展享受职业幸福，学校也获得稳定持续发展。学校形成“有规矩、有善意、有意识”三个特色，课程、课堂、活动全方位育人的实践，回答了“培养什么人、怎样培养人”的问题。
北京中学校长夏青峰指出，学校巧妙地将校名转化成文化理念，在“和”的基础上有“义”，在“义”的基础上达到美的状态。学校特别注重体育教育，除了屡获奖项的曲棍球外，还开设了多元的体育项目和全员参与的素质操，让学生尽情享受体育之美，全面发展。
北京市京源学校校长白宏宽表示，教育是日积月累的过程，用持之以恒的信念对待教育，以学校的全面发展来保证学生的全面发展，该学校的实践值得学习。
北京师范大学教育学部教授赵德成提出，学校要把发展愿景、育人目标与课程设置进行一体化思考，该学校构建的“和义教育课程体系”与育人目标系统结合，具有创新性和引领性。他建议，学校进行再思考再调整再统筹，促进学校持续发展。
首都师范大学管理学院副院长、博士生导师傅树京认为，“教育=美好的希望”，让每一个孩子都有价值感；“管理=成功地实现”，让已有的价值感得以成功地实现。在这里，她看到师生的“积极组织行为”透出了乐观、幸福、积极和坚韧，看到了一所有情有义有担当的学校。
教育部教育发展研究中心国际比较与对外交流部主任王晓燕表示，学校基于地域特色的办学实践，或可成为一个地区办学实践的参照或样板。她认为，办学实践无止境，中国未来的学校不仅要克服自身实践不足的短板，更要迎接信息化背景下的诸多挑战。学校教育、社会教育和家庭教育对接融合、协同育人，教育文化的铸魂作用才能得到更充分、更全面的发挥。(完)
