文明就餐童谣进班级。
加入动作表演的童谣更有魅力。
自己编写的童谣更受孩子们喜爱。
中安在线讯 据江淮晨报报道，孩子行为习惯不文明怎么办？孩子浪费粮食不节约怎么办？怎样增强孩子的环保意识？怎样提高孩子的反欺凌意识？在合肥市胜利路小学，好玩有趣又有意义的绿色童谣成为了学校德育教育的“新途径”，传唱朗朗上口的自编童谣也成了全体学生追求的“新风尚”。近年来，胜利路小学的师生们编写了近千首童谣，内容涉及禁燃放、文明礼仪、文明就餐和反欺凌等各个方面。如今，《礼仪童谣读本》已经成为校本教材全校推广，而以班级为集体的主题童谣创作作品也被集结成册，孩子们拿着录有自己作品的童谣书籍，爱不释手。
空气姐姐生气啦
“噼噼啪，噼噼啪，烟花爆竹齐欢笑；呜呜哇，呜呜哇，空气姐姐生气啦！为何事？我问她，她道污染太重啦！禁烟花，我能行，保护环节我当先。”这首《禁烟花》是胜利路小学四（3）班葛倩奕同学寒假期间和爸爸妈妈一起完成的。
“唱起来特别的生动。”“拟人的手法用得非常的好。”这首在校园里传唱度很高的童谣深受同学们的喜爱。
“去年放寒假前，我们布置了一个特色寒假作业，希望孩子们能就禁燃放编写一首童谣。”四（3）班班主任王阳说，虽然孩子们在学校有唱过童谣，但是自己编写童谣对于大部分孩子来说还是第一次，王阳在班级的QQ群里做了简单的要求说明，并希望家长能够积极参与进来和孩子一起合作，“一方面是想他们有亲子的互动，还有一方面也达到了禁燃放的宣传。”
新学期一开学，班级的45个孩子交上了45首童谣。通过老师们的修改评比，从45首童谣里挑选出了3首进行全校传唱。“烟花爆竹好不好？环卫工人都知道。满街都是纸垃圾，什么时候能扫了？烟花爆竹好不好？小朋友们都知道。放的时候挺热闹，一到晚上睡不着。烟花爆竹好不好？消防队员都知道。火灾来了真危险，忙完这儿那又到……”今年3、4月份，每次晨会，全校的学生都在学习这首朗朗上口的童谣。这是四（3）班郝姿寒同学的《烟花爆竹好不好》，王阳说，这首童谣编写的很惊艳，通过一系列提问形式，探讨了过年放烟花爆竹到底好不好的这个问题，孩子们能从这首童谣中得到更深的认识。
校本教材诵文明
“行走马路别乱跑，排队有序不打闹，心中牢记右边靠……”这首童谣唱的是交通安全；“图书馆里要听话，好好看书不说话，爱惜书本不乱画，做个文明好娃娃……”这首童谣唱的是图书馆里的礼仪；“风景秀丽想拍照，游客众多地方小。挡人镜头抢场地，这般行为可不好。请人避让要客气，说声谢谢表礼貌……”这首童谣唱的是旅行中的礼仪。
在胜利路小学，由语文教研组编写的《礼仪童谣读本》是人手一册，六十多首童谣涉及到学校、家庭和社会三个方面的礼仪教育，内容涵盖了上学放学礼仪、体育运动礼仪、校内外集会礼仪、起床礼仪、卫生习惯礼仪、社区生活礼仪、购物礼仪等17个方面。
“读本上的童谣绝大部分都是由学生编写的，一小部分是老师编写的。”胜利路小学语文教研组组长陆勤华介绍说，习惯决定孩子的命运，为了帮助学生养成良好的习惯，去年10月份胜利路小学开始全校征集礼仪童谣，1-6年级的孩子几乎每个人都参加了。陆勤华说，各班的语文老师对孩子们的作品进行了初次修改，最终教研组在每个主题下挑选了3-4篇进行了精心修改，并编辑成册，最终成为校本教材。
“每一篇主题下都有配图和插画，一些是学生日常行为规范的照片，一些是孩子们自己配的主题绘画，所以孩子们看的特别的亲切。”陆勤华说，为了方便孩子们理解，老师们还在主题下方列出了行动指南，简洁明了地指出了孩子们应该遵守的文明礼仪。“学校会在晨会时间进行吟唱，班级也会有固定时间进行学习传唱。此外，学校二年级每周还有一节童谣课。”陆勤华说，自己的作品能被录入校本教材还能全校传唱，孩子们对童谣的兴趣越来越浓，他们在反复的思考和琢磨中也提高了写作水平。“孩子就像小树，文明礼仪童谣就像一双小手，在适当的时候扶一扶，小树就会长得更直更健康。”
文明就餐不浪费
看着同学碗里还剩几口米饭没吃完，几个已经“光盘”的同座眉头一皱，随口齐声唱出了两句童谣：“小小米粒血汗换，懂得珍惜好榜样！”虽然吃不下了，但是没吃完的孩子还是把剩下的米饭扒拉到了嘴巴里。每天中午，胜利路小学学生留校午餐时，这样的画面经常能见到。
正式就餐前会吟唱一首文明就餐童谣，“你别说，效果还真的很不错。”三（3）班班主任李素侠老师深有感触，“学校有近两百孩子中午在校就餐，以前经常会有孩子把吃不掉的饭菜倒掉，还有孩子挑食不吃蔬菜，还有吃饭期间打闹的行为，但是文明就餐童谣普及之后，这些不文明行为真的少了很多，也许一开始是唱着文明就餐的童谣，孩子们不好意思有不文明行为，但最后文明就餐成为了一种习惯，他们也都能自我约束了。”
“今年年初，学校以文明就餐为主题，在我们班级征集童谣，一共收到了57首投稿，学校选取了4首进行全校传唱，同时还给我们班编写《文明就餐童谣》书本。”李素侠说，在编写童谣之初，每个孩子都会认真地收集整理资料，编写童谣的过程中其实就是一个自主学习自我反思的过程。
李素侠老师班上有一个特殊的孩子，名叫星星（化名），是一名自闭症儿童，但是在文明就餐童谣编写过程中，星星却产生了极大的兴趣，他和妈妈一起编写的童谣被评为优秀作品在全校传唱。“米饭菜肴外加汤，一顿不吃饿得慌，大米小米喷喷香，农民伯伯种的粮，我与粮食最亲密，来的十分不容易，春天种苗又插秧，夏天还需地里忙，我们吃饭要注意，不能浪费小米粒。”每当听到同学们唱出自己编写的童谣，星星总是激动得手舞足蹈。李素侠说，“可以说童谣激励了他，让他变得自信了许多。也是因为这首童谣，他现在还爱上了做饭。”
边唱边演反欺凌
今年4月份，胜利路小学的童谣又迎来了新主题，反欺凌童谣的征集在全校引起了强烈反响，“不仅仅是孩子，包括老师和家长都非常的关注，我们一共收到了500多首反欺凌主题的童谣。”胜利路小学校长黄祖荣告诉笔者，为了帮助孩子们传唱，老师还和孩子们将一些优秀作品设计成了“童谣剧”，在表演时加入了动作舞蹈设计，公演后反响很热烈。
“平时看到的校园欺凌新闻也比较多，孩子们对反欺凌似乎有很多话想说，从他们的作品中，我们能看到他们对校园欺凌有着自己深入的理解，他们认为语言暴力也是一种欺凌行为。”王阳说，与禁燃放童谣不同，这次反欺凌童谣孩子们大多亲力亲为，他们班有个孩子用一节课的时间就写出了一篇佳作，有的孩子甚至一次写了四篇。
“以前我们也会教反欺凌的童谣，大多是我们老师自己从网上找到的一些自认为很优秀的作品，但孩子们的反应一般，传播范围并不是很广泛。”作为学校二年级童谣课的任课老师，李素侠说，自从学校有了自编童谣，孩子们学习的劲头变足了，可能是自编的童谣特别的接地气，特别符合孩子们的表达方式，教育效果也更好了。
以前每逢传统节假日，胜利路小学就会有老师和孩子自发编写童谣，但近两年来，文明礼仪主题性的童谣越来越多，孩子们从中吸收了更多的“正能量”。几年的润物无声，如今，编写传唱童谣已经成为胜利路小学孩子们追求的“新时尚”，在这些反复吟唱的童谣里，相信他们的心灵也会得到更多的滋润。
(陈建汪红霞/文庄道龙/摄)
