7月23日上午，烈日当头，在松涛水库畔的南丰中心学校，符木里做了几件事：监督工人给学校铺排污管道，带着清洁工打扫散落的树叶，照看前来学校自学或玩耍的学生。
“暑假了，还来学校做事，有额外的工资么?”面对海南日报记者的疑问，52岁的符木里憨厚地笑笑：“没有，是我自愿的。”
“待在学校里，看着孩子们成长，我觉得是最幸福的事。”符木里说，这辈子他最爱的人是孩子。
一间教室只有一个老师和两个学生，符木里在给学生们上课。资料图
符木里如今是南丰中心学校二年级数学教师，他2016年来这里教书;之前，在松涛水库对岸深山的一所教学点里，他坚守了28年。
松涛水库南岸深山里，有个黎族村庄——志文村，三面环水，背靠无路的大山，村民出山只能坐渔船穿越水库，来回一趟要四五个小时。这是一座“孤岛”，住着30多户人家。符木里就在这里长大。
1988年7月，符木里高中毕业，未能考进师范学校，他收拾行囊，准备像村里其他年轻人一样外出打工。
“那天晚上，我装好行李准备第二天天亮就走。村支书找到我，神色凝重地对我说，你是村里的‘秀才’，孩子们读书的希望就靠你了，村娃可怜啊，有些十几岁了还没有读过书。”符木里回忆说，因为交通不便环境艰苦，外面老师不愿意进来，村里教学点已经中断4年，如果他不留下来教书，村里孩子将成为文盲。
村支书的话让符木里心里特别沉重，思考再三，不忍心放下山里的孩子，他最终选择留下，当代课教师。
村里教学点停办4年，以前的教室已经倒塌，符木里和村民们一起清理生产队仓库当教室，找些木板当课桌，志文村20多个十几岁的孩子终于可以读书了。
“孤岛”上教学环境及生活条件是艰苦的，出一次“岛”要备够两三个星期的食品，晚上只有煤油灯相伴。
“说心里话，我也动摇过。”符木里老师说，当代课老师工资很低;父母年老体弱多病，妻子操持家务还做农活，一家人几十年挤在不到30平方米的土砖屋里，没能让家人过上好一点的生活，他常常感到愧疚。无数次想放弃，但看到孩子每天背着书包来上学，又不忍心丢下他们不管。
2005年6月的一天晚上，符木里8岁的儿子突发高烧，由于“孤岛”外出交通困难，等到第二天渔船开航把孩于送到镇上医院时，儿子已转为急性肺炎，因为没得到及时救治而去世。
“我们‘出岛’吧，你申请调出去，如果早点出去，孩子就不会这样了。”符木里说，孩子走后，伤心欲绝的妻子说什么也要“出岛”，他也想离开这个伤心的地方了。
等到8月中旬，几个学生听说符木里要申请调离，跑过来说：“老师，你走了，我们怎么办?”看着孩子们渴望无助的眼神，符木里眼睛湿润了，他对妻子说：“你带上大儿子到镇上住吧，我要留下来。”
妻子和孩子搬到镇上后，符木里独自一人，又在“孤岛”上坚守11年。直到2016年，“孤岛”上大部分村民搬到镇上，符木里送走最后一批两名学生后，当地政府关闭了志文村教学点，符木里才调到南丰中心学校。
在这28年中，符木里把志文村的孩子一批又一批送出大山，小小村庄先后出现5名大学生。考上西北民族大学，如今在海口工作的符丽丹说，是符木里老师改变了她的命运，如果没有符老师的坚守，就不可能有她今天的幸福生活。
南丰中心学校教师郑国成说，符木里是一位不平凡的老师，他把青春年华留在深山，他把最深沉的爱献给了山里的孩子，他的无私奉献让所有人感动。
