长城网4月13日综合讯(张欣 贺宏伟)校园生活中，同学之间发生误会、摩擦在所难免。相比于“面红耳赤”的正面冲突，“冷暴力”正越来越多地在校园中蔓延。对此，有关专家表示，表面上，校园冷暴力是因同学间的摩擦误会产生的，而在这背后，又有许多综合、复杂的原因值得关注。
校园冷暴力。 资料图86.0%受访者身边存在校园“冷暴力”
近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1999人进行的一项调查显示，讽刺(56.2%)、辱骂(51.4%)和嘲笑(50.2%)被受访者认为是最常见的三种校园“冷暴力”形式，47.9%的受访者认为校园“冷暴力”出现的原因是家庭教育的缺失或不到位，60.1%的受访者认为校园“冷暴力”会在当事人内心留下阴影。
调查显示，86.0%的受访者身边存在校园“冷暴力”，其中15.8%的受访者表示非常常见，70.2%的受访者表示偶尔会有。7.8%的受访者表示身边从未出现过校园“冷暴力”，6.3%的受访者表示不好说。
多数受访者认为校园冷暴力出现在初高中阶段
校园“冷暴力”在不同学习阶段出现的概率也有较大差异。数据表明，受访者认为初中阶段(69.6%)和高中阶段(55.7%)最容易发生校园冷暴力。22.9%和21.7%的受访者认为校园冷暴力更多出现在小学阶段和大学阶段，也有2.8%的受访者认为更多出现在研究生阶段。
河北保定某高中班主任马泽辉(化名)认为，校园“冷暴力”的发生和学生的心理年龄有很大关系。“初高中的孩子往往还不太成熟，容易斤斤计较”。同时，马泽辉觉得不同学习阶段的课业压力也会对校园“冷暴力”产生影响，“中学时期，面对中考、高考的压力，很多孩子的精神是紧绷的，比较容易受到‘刺激’。和同学发生矛盾后，也不会自主进行心理疏导和排解”。
校园冷暴力。 资料图调查：冷暴力伤害甚于肢体冲突
你是否受过校园冷暴力的伤害？在对100多名学生以及成人发放的调查问卷中，有不少受访者表示曾受到过冷暴力的伤害，更有甚者坦承冷暴力的伤害要远大于肢体冲突。分析这些冷暴力的来源，有65%来自同学之间的嘲讽挖苦、起外号、冷眼相对，还有不少人称遭遇的冷暴力来自老师和家长，“你是猪脑子吗？这道题都不会！”“你看人家的孩子，怎么那么懂事，你再看看你。”“都长那么胖了，还吃！”这些看起来并不起眼的玩笑话却是受访者普遍认为的冷暴力话语前三名。另外在倾听别人的诉说后，只用一个“哦”、“呵呵”回应也被许多人感觉难以接受。
自私之风盛行助长校园冷暴力
中国青年报社社会调查中心的调查表明，62.1%的受访者认为校园冷暴力出现的原因是自私之风盛行，缺少包容、互谅；59.9%的受访者认为独生子女的成长环境导致孩子不会与他人相处；47.9%的受访者认为原因在于家庭教育的缺失或不到位。其他原因依次为：不懂礼貌(32.2%)、老师对学生关注不够(29.5%)、不习惯集体生活与团队合作(27.7%)、彼此缺乏沟通(22.7%)、学校学习压力大(21.2%)、学校竞争激烈(19.7%)和人性原始的排他(16.6%)等。
校园冷暴力。 资料图校园冷暴力或将在当事人内心留下阴影
专家表示，校园“冷暴力”，发生于细微而伤人于无形，如果没能及时制止，对人造成的伤害同样十分严重。调查中，受访者认为校园"冷暴力"对人的影响主要有：会在内心留下阴影(60.1%)、对他人失去信任(53.8%)、无法适应集体生活和团队合作(45.3%)、不利于形成健康正确的三观(44.9%)、影响学习成绩(41.3%)、加重青春期的孤独感和无助感(39.4%)、产生对社会的怨恨(34.2%)和甚至可能危及生命(19.1)等。
面对校园冷暴力，应该怎么办？
调查中，67.3%的受访者建议增设校园心理咨询服务，关注学生心理健康；65.0%的受访者表示家长应注重培养孩子宽容、大度的人格；51.3%的受访者表示学校应在学生入校前进行素质拓展等团队建设活动；45.9%的受访者建议班主任、辅导员和家长定期找孩子沟通心理；19.8%的受访者认为问题会自然消解，无需额外干涉；17.8%的受访者建议为学生减负，适当减轻课业压力。
校园冷暴力。 资料图对于校园冷暴力，专家这样说！
心理专家：重视心理教育
学生时代是个体从童年向成年发展的过渡期，其心理发展的基本特征是矛盾动荡性，自我控制和判断能力较弱，因此本身就是“问题行为”的高发阶段。但仔细分析，校园欺凌背后存在着家庭教育、学校管理以及法律制度的缺位。辍学少年和畸形家庭的人数居多。学校忙于教学任务，只注重各项升学指标，忽视学生的德育教育，对于一些升学无望的学生甚至放弃管理，任由发展。心理教育的“空白”也是校园欺凌易发的重要原因。中国儿童研究中心在2011年至2015年规划纲要中，将“促进儿童健康人格的发展”列为重要目标。
张泮民表示，青少年健康人格的建立，必须从早期开始，要进行循序渐进的心理辅导。国家应该提倡建立一套体系化的心理健康教育方案，涵盖学校、家庭、社会各个方面，幼儿、小学、初中、高中各个阶段。父母对孩子的影响是无所不在的。如果家长有正确的价值观、良好的修养和品格，为人处世理智、平和、公正、正派，那就一定会通过言传身教，为孩子树立良好的榜样。
青岛市关工委：家庭影响“欺凌者”
“校园欺凌事件可能由多种原因导致。在当前传统的校园欺凌案件中，被欺凌者‘性格孤僻、懦弱’的特点较为突出。除此之外，其他一些‘同学讨厌’的学生，如‘老师的好助手’，也容易成为校园欺凌的受害者。”青岛市关工委秘书长卢浪秋告诉记者，一般来说，校园欺凌由欺凌者、受欺凌者、旁观者三个群体组成都有明显的特征。欺凌者通常在同龄人中身体较强壮，也更成熟，之所以选择欺凌他人，主要是因为，这类学生学习成绩较差，老师、家长也不太重视，为了尊重的需要，他们试图以欺凌他人赢得关注与尊重。受欺凌者的特征更为明显，相对弱小，比同龄人略显幼稚。在青少年成长的关键阶段，校园欺凌往往会使受害者心生恐惧，害怕与人交往，甚至产生对他人和社会的抵触乃至仇视心理。
同时，校园欺凌的施暴者如果不能得到有效惩戒和教育，极有可能进一步走向违法犯罪的道路。相关部门曾做过统计，校园欺凌事件施暴的孩子中，有很多人士从小缺乏家庭关爱，甚至常常遭遇家庭暴力。因此，他们也往往选择用暴力宣泄自己的不满。一方面，家庭结构失能，使得孩子在成长中缺少关爱和教导；另一方面，一些家庭虽然看起来美满，家长对孩子也充满关爱，但由于教育理念和方法存在问题，也给孩子的成长带来消极影响。
律师：遏制冷暴力孩子要懂法
“校园欺凌与青少年学生的法制观念淡薄，自控能力差，思维简单不计后果，易模仿等原因有关。并且此类事件多以严肃批评教育、责成家长严加管教作结，这也是原因之一。”大成律师事务所的王文涛律师告诉记者，校园欺凌不仅是一种社会现象，也是一种法律现象。作为针对在校师生实施的身体上的和心理上的暴力行为，需要承担民事或刑事责任，因此对校园暴力需依法治理。从我国刑法上来看，规定已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、防火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。因而，对于未满十四周岁或已满十四周岁故意伤害但没有致人重伤的，不能构成犯罪，这类行为均作为一般民事纠纷，由监护人承担民事赔偿责任，校方轻则警告、训诫，重则开除学生息事宁人。这就需要将“校园欺凌”上升到社会问题和法律层面，完善相应的法规建设。
(据中国青年报、大众网、南京日报等综合)
