体育老师在课堂上运用多种正面激励方式，帮助学生克服畏难心理，学生的1分钟跳绳、坐位体前屈等体能项目水平都有了明显提升。1月10日，武汉经济技术开发区三角湖小学体育老师张琪在该区教育科研总结大会上分享有效帮助小学生提升身体素质的经验。
为了提高学生的体能，张琪根据新课标开展了《小学体育课堂教学评价研究》，其中，利用激励性评价语言，来引导学生克服畏难心理，完成学习目标。学习花样跳绳时，有个孩子会很多花样，张琪请他上来展示，但尝试了好几次都没有成功，于是同学们开始起哄。张琪见状说：“同学之间应该互相鼓励，你们给他加油鼓劲，说不定马上就能成功了。”在一阵阵加油声中，那名同学果然成功了。
还有一次练习折返跑，很多同学都偷懒不按要求做。张琪发现是每个孩子的能力不一样。她说“能力强的跑最远一根线，能力一般的跑中间这根线，弱一点的跑最近的线。你们自己判断自己跑。”没想到，所有的孩子都选择中间那根线。第三次练习前，她又换个说法：“跑最远一根线的同学得100分，跑中间线的80分，跑最近线的60分。”结果，大多数同学都尽力跑到100分的线上。
张琪在课堂上用各种正面的激励方式，鼓励孩子完成体能锻炼，并选取实验班和对照班进行成绩增长率测试。经过三年的比对发现，1分钟跳绳、坐位体前屈等体能项目，实验班过半学生的测试成绩有提高，每年的达标率和综合平均分也高于对照班。“说明实验班的评价方式更能激励学生在测试的热情，更利于体能的提升。”张琪说。
武汉开发区（汉南区）教育局相关负责人介绍，该区教育发展不足30年时间，以往多重视学科应试教育，近年来不断涌现出体音美等方面的教师个人课题研究，这个变化体现出该区从薄弱的乡村教育形态到关注学生综合素质全面发展的转变。（记者杨幸慈 通讯员刘华贵 李娇）
（责任编辑：陈剑）
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