近年来，长春市绿园区不断深化教育改革，推进教育优质均衡发展,区域教育事业发展实现了从“基础差、底子薄、无格局”到“具实力、成规模、有前景”的跨越。绿园区在推动教育优质均衡发展中都有哪些举措，又取得了怎样的效果?
8月30日下午，长春民生直播间邀请到了长春市绿园区教育局副局长李树军、长春市绿园区教育局行政审批办公室主任孙玉林、长春市第八十七中学校长张苏就相关情况作详细介绍。
据介绍，绿园区为全面推进教育事业优质均衡，深化教育供给侧改革，调整教育管理模式，启动了“321发展战略”。
该模式从2017年初开始推行，打破了原有大学区的地域限制，结合区域学校分布和各自特点，重新调整教育管理模式，根据学校需求将绿园区原有“教育版图”，重新划分为“3个大学区”、“2个教育集团”和“1个教育发展联合体”，确定了新的实施策略，把区内民办中小学校纳入教育发展的整体布局中，实现优势互补、资源共享，明确了推进重点，以小学的均衡支撑中学的优质，实现优质教育的提质增量。
李树军介绍，实施“321”发展战略的终极目的是为了提高教育教学质量。为此，绿园区以实施“双强计划”为前提，以“UGS”发展模式为依托，以教育质量校校行为载体，以课题研究为保障，全面推进区域教育质量的优质均衡发展。
“2017年3月，绿园区教育局与东北师范大学教育学部签署了战略合作协议，确立文化立校的引领地位，成立了绿园区学校文化建设工作指导小组。”李树军说，绿园区教育局聘请师大教育学部副部长石艳博士为指导小组总顾问，对全区所有学校的文化建设整体诊断，并提出合理化建议，到现在为止，指导小组已经走遍了全区的35所中小学校。
所谓“UGS”发展模式，即“师范大学—地方政府—中小学校”合作(以下简称“UGS”)的教师教育模式。为了在具体的工作中少走弯路，缩短发展周期，对标高位快速发展。今年3月，绿园区分别与东北师大教育学部、吉林省教科院、吉林省教育学院、长春市11高中签署了战略合作协议，分别对绿园区的文化建设、教育科研、干部队伍建设、教育教学的初高中衔接等工作给予全方位的指导，缩短了教师成长周期，提高了工作效率，有力推动了区域教师发展。
此外，记者还了解到，十三五期间，绿园区取得省级成果344项，市级成果37个，发表论文11篇。获省市科研型名校长、名教师、科研骨干、先进个人101人，市级科研先进单位10所。
在近两年的省市精英、新秀、明星教师评选活动中，绿园区有41名教师分别获得省市精英教师、新秀教师、明星教师称号。截止目前，先后有141名教师进入中考命题人才库，27人参与中考命题，4人被任命为命题组组长，人数逐年增加，人数比例名列前茅。
中国吉林网 吉刻APP记者 路丰源
