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中国江苏网讯 语文课上讲授《长城》，记者戴上VR眼镜后，立即置身雄伟的长城上；心脏长什么样，记者透过AR摄像头看手中的“魔方”，猛然发现手中握着一个心脏模型……
8月28日，在南京VR开放服务平台和中兴通讯5G行业全球创新中心，记者又当了一次学生，在“5G+教育”项目中深深感受到新技术的魔力——让学生与知识零距离，使课堂变得无比鲜活无限广阔。
“徜徉”在杭州西湖边、“走”进极光笼罩下的地球一端、“漫步”月球……这是VR眼镜在图片上营造出的虚拟世界。这还不算稀奇，南京VR开放服务平台负责人戴坷把视频“鲨鱼体验馆”拖入“播放列表”后，记者瞬间变身海洋中的一个生物，一群鲨鱼在身边游来游去。
VR技术创造虚拟世界，让学习变得身临其境，而AR技术同时呈现虚拟与现实这两个世界。戴坷递给记者一个AR“魔方”——一个立方体，每个面约手掌心那么大、印着不同的二维码。在AR技术的魔法下，记者手中的“魔方”接连变成心脏模型、地球仪、人类头骨模型……手腕转动，模型也动，视线由外而内，可将每个面、内部结构都看得清清楚楚。
戴坷告诉记者，这些课件由英国一家公司生产，目前包括艺术、生物、化学、地理等十多个学科，有上千个课程。学生可与老师在同一个实体教室，也可异地远程，共处一个虚拟教室。
学生使用这些课件时，要保证画面清晰、无卡顿，就需要大带宽、低时延——这两点恰是5G技术的特性。尤其是进行AR学习时，复杂的模型都是通过5G边缘计算进行渲染，通过5G信号把图形图像传回设备。当手部旋转AR“魔方”时，设备需要及时把位置、姿态信息传到5G边缘计算端，并进行新的模型渲染工作。这一传输与渲染过程，对带宽、时延要求非常高。
在中兴通讯5G行业全球创新中心，记者还看到一套AR光干涉实验系统。工程师牛学虎说，这套系统，打破了实验环境、设备的限制，让一些原本不具备条件的中小学校，也可以开展相应的“虚拟”实验教学。在该中心，还布置了一个多人协作实验平台。通过AR设备，多人可在多地实时参加同一个实验。例如一个车辆组装过程，车门、车轮等部件的安装情况，同时在一个界面显示。牛学虎说，这个平台适合产品设计的多人协作、工厂复杂设备的操作培训等。
中兴通讯股份有限公司5G行业产品线产品经理夏宏飞说，5G与VR、AR等技术融合，在教育领域创造新模式，得益于多方力量的积极参与。它们主要包括5G/MEC（多接入边缘计算）设备制造商和VR/AR产业链上的厂商、云VR/AR视频行业应用平台、教育软件开发者、课件内容生产方。其中，终端设备相对起步较早，头盔设备已从早期的有线变成无线，也更轻盈、更便宜。
“在5G通信技术支持下，VR、AR、人工智能等技术将在教育领域充分发挥作用，不仅打破物理空间限制，使课堂更活泼生动，学习体验更丰富多彩，还可能带来我们目前难以想象的变化。”戴坷说。
记者 徐冠英
