青岛日报/青岛观/青报网讯 5月4日，市教育局发布2016年青岛市中小学教育质量监测部分指标分析，用大数据指引教育改革的方向，引领家校携手让学生健康成长。
从2014年开始，市教育局委托第三方进行中小学教育质量监测。此次监测共有376所中小学的18296名学生参加，其中183所小学四年级学生6648人，121所初中八年级学生6614人，中等职业教育学校二年级学生1832名，44所普通高中二年级学生3202人。从2017年开始，我市中小学教育质量监测部分指标分析将常态化，每年5月底启动，年底发布数据分析。
亲子关系影响学生成长
此次监测发现，与普通高中生相比，中职学生的亲子关系得分较低，主要表现为学生不愿与父母待在一起，在做决定的时候得到的鼓励和支持也较少。从家长的调查中也发现中职学生家长对学生的负面评价较高，高达96.9%的家长认为学生在情绪表达和与人相处方面存在问题，而该比例在普通高中家长中仅为37.4%。
数据给中职学生家长提了个醒，应客观看待孩子，科学评价孩子，多接纳和包容孩子的行为，多发现孩子的长处，多表扬孩子的优点，为孩子创造良好的家庭支持环境和终身发展条件。
良好的亲子关系对学生的成长具有重要意义。本次监测显示，随着年龄的增长，学生的亲子关系经历了降低再升高的过程。小学阶段学生的亲子关系较好（3.47分，满分4分），孩子可以从父母处得到充分的肯定和支持。初中阶段，处于青春期的初中学生与父母的冲突增加，亲子关系略有下降（3.32分）。到了高中阶段，学生的亲子关系又会提高，学生表示能够得到父母的尊重和支持，并愿意与父母沟通自己的想法（3.48分）。值得注意的是，与普通高中生相比，中职学生的亲子关系得分较低（仅为3.38分），主要表现为学生不愿与父母待在一起，在做决定的时候得到的鼓励和支持也较少。
市政府教育督导室副主任林光琳说，其实父母的言传身教不仅可以培养学生良好的人格品质和学习能力，也可以促进学生的心理健康发展。监测显示，部分学生表示父亲和母亲经常发火（四年级父亲发火20.5%、母亲发火17.1%；八年级父亲发火17.7%、母亲发火16.4%）。父母用不良的情绪来表达自己的态度和想法，会对孩子的情绪表达和控制能力的发展造成不良的影响。专家建议家长遇到问题时不要轻易发火，要心平气和地与孩子交流，遇到问题想办法共同解决问题，切忌辱骂贬低孩子、伤害孩子的自尊心。要引导孩子正确应对挫折和挑战，培养孩子对自己的情绪行为的控制能力。
学业压力家长也是推手
监测显示，过去一年小学和初中学生来自家长和课外辅导班的学业负担仍在增加。四、八年级学生完成家长和课外辅导班布置的作业的时间分别为12.5小时/周、9.6小时/周，比2015年监测结果分别增加3.1小时、1.3小时，分别有72.2%、63.4%的四、八年级学生报告参加了各类课外辅导班。
△以四年级为例，每天运动时间超过1小时的学生学业成绩比运动时间不足30分钟的学生高26.7分。
超过一半的学生表示学业压力不大或者压力一般且能适应，其中四年级学生为76.9%，八年级学生为57.4%，但仍分别有23.1%、42.7%的四、八年级学生感到压力大，不能完全适应这种负担。四年级学生学业压力主要来源于害怕失败、担心成绩不好以及家长期望过高，八年级学生最主要的压力来源包括同学间竞争激烈、家长期望高和担心成绩不好。
数据分析显示，学生情绪行为调控能力和学业成绩一般会随着学习压力的增加而降低。在学业成绩方面，压力一般能适应的学生成绩表现最好。以八年级为例，如果将考试成绩原始分数转换为平均数500、标准差100的标准分计分学业“压力很大”的学生，科学成绩平均仅为454.9分，比“压力不大”和“压力一般”的学生低54.0分和56.3分。同样，学业“压力很大”的学生情绪行为调控能力仅得2.78分，比“压力不大”的学生低0.67分。
专家认为，对小学生和初中生来说，家长期望值过高、太看重考试成绩是孩子学业压力的重要原因，而家长额外要求孩子完成的家庭作业也会给孩子造成压力。因此，减轻孩子的学业负担不仅要将作业量控制在合理范围内，更重要的是减轻学生的精神负担。对初、高中生来说，适度的压力可以成为很好的学习动力，因此可以在一定程度上促进其学习、提高成绩。但是家长一定要注意把握好尺度，不要让学生有太大的压力从而对学生发展造成不良影响。
△以八年级为例，睡眠时间9小时左右的学生学业成绩较高，比睡眠时间低于9小时的学生高11.1分，比睡眠时间高于10小时的学生高25.8分。
不同年龄创新力表现不同
本次监测显示，学生具有一定的创造潜力，四年级学生强项是自信（4.08分），表现为比较相信自己的能力、愿意去尝试并能很好完成任务。例如82.4%的学生认为只要自己尽力就能解决好问题，79.2%学生对实现理想和达成目标充满信心。八年级学生的强项是激情与灵感（3.98分），这对创造过程非常重要，表现为81.2%的学生渴望生活充满变化，73.6%的学生会因为问题的豁然开朗而兴奋不已。高二学生创新品质的强项是对未来和他人的投射能力（4.27分），表现为心态开放、胸怀广阔，认真思考自己和世界未来以及其他人的关系。
省教学能手、市教育科学研究院初中生物教研员张玉坤说，创造力是科学素养的重要组成部分。家长要注重培养学生探索世界的好奇心，培养孩子的自信心，引导其享受创造和想象的过程，支持孩子将自己的新奇想法付诸实践，并且要培养学生坚忍不拔的毅力和做事情不轻言放弃的精神。此外，家长也要注重培养学生的生涯规划能力，引导学生发掘自己的兴趣、能力和人生理想，这不仅可以调高学生的学习动力，并可以帮助孩子明确人生方向、为适应未来的学校或职业生活奠定基础。（记者 刘淼）
