齐鲁网·闪电新闻1月21日讯近年来，山东省深化技工教育改革发展，以企业用工需求为导向，以贴近生产一线为前提，以企校协同育人为路径，不断完善校企合作办学制度，全面推行校企双制办学模式，取得积极成效。截至2020年底，全省技工院校达181所，在校生达40.54万余人，居全国第二位，年均培养技能人才10万余人，为山东省产业转型升级提供了技能人才支撑。
搭建校企合作平台 推动产教深度融合
深入推进企业新型学徒制培训模式，按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，企业与培训条件较好、培养质量较高的技师学院或高级技工学校等，实行双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训，共同培养新型学徒，提高技能人才与企业需求匹配度。截至目前，累计培训新型学徒3.98万人。
积极探索技工教育集团新模式，在济宁试点组建技工教育集团，19所技工院校、129家企业、3家职业培训机构组成利益联结体，联合打造招生平台、教育管理平台、师资调配平台、科研创新平台，着力构建技能人才培养层次规模与经济社会发展更加匹配、社会服务功能更加健全的现代技工教育体系，提高技工院校招生规模，提升技能人才培养质量。组建技工教育集团后，技工院校全日制招生较上年增加1100余人，社会化培训和技能鉴定人数预计年底双双突破3万人。
大力推进技工教育特色名校建设，以特色名校建设作示范引领，“十三五”期间，全省建成20所技工教育特色名校，每所特色名校至少遴选3个校企深度融合、特色鲜明、有市场发展前景、集聚度高的重点专业，与不少于10个规模以上企业，共建校内外生产性实训基地、创新创业教育实践平台，推动校企深度融合。
深化教学改革 推动专业与市场需求深度契合
建立以市场需求为导向的专业动态调整机制，发挥技工院校专业设置对接市场灵敏度高的优势，从2018年起，将技工院校专业设置由审批制改为备案制，允许技工院校依据专业目录及市场需求自主开设、调整和停办专业,推动院校主动融入、支持、推动地方产业发展，拓展院校发展空间。
全面推进一体化课程教学改革试点，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，开发制定一体化课程教学标准、一体化课程教材，探索建设一体化课程教学场地、一体化课程师资队伍。人社部一体化试点改革任务圆满完成，全省16所技工院校参加人社部一体化课程教学改革试点，全省技师学院重点专业全部实行一体化课改。省级一体化改革任务全面推进，34所技工院校建设完成示范专业群建设项目，完成省级一体化改革任务。实施课改后,技工院校人才培养质量不断提升，毕业生就业率始终保持在97%以上，用人单位满意度普遍较高。
加强教师队伍建设 全面提升技工院校师资水平
着力提升教师实践能力，修订完善技工院校教师职称评价标准，突出实践能力、操作能力，深入解决青年教师只会讲不会做、技能理论与技能实践脱节的问题。建立青年教师到企业锻炼和实训制度，将所学、所教专业在生产实践中得以验证和应用，实现教师与企业、专业与职业、理论与实践的“零距离”对接。
着力加强高层次师资队伍建设，实施高级技能名师访学计划,每年遴选有潜力的技工院校中青年骨干教师，出国访学6个月到1年,省级财政和派出单位补助6-12万元，为技工院校储备了高层次师资。截至目前，已组织技工院校教师15人出国学习。
着力提高教师教学能力，开展教师职业能力大赛，以赛促学，以学促教，全面提升技工院校教师教学能力和职业素质，不断提升技工院校改革创新的核心竞争力。大赛特别倡树一体化教学理念，用行动导向的教学方法，实现学习者与工作者、学习过程与工作过程、理论学习与实践学习的有机融合。
深化技能培训 全面提高技能人才培养水平
突出技能实际操作培训，鼓励技工院校积极参与职业技能提升行动。围绕在职职工、农村转移劳动力、退役军人等群体，开展职业技能培训，切实提高学员技能操作水平。2020年，全省技工院校累计培训41.25万人次。
突出培训针对性，鼓励技工院校积极承担企业新型学徒制培训和金蓝领培训，面向企业职工，开展从初级到高级技师的培训，切实提高企业职工理论素养和实操水平，为企业培养一批高素质工匠。2020年，金蓝领培训人数22335人。
闪电新闻记者 刘少君 通讯员 范洪艳 报道
