四川新闻网成都1月16日讯（川网集团省两会报道组记者 刘佩佩 张宇 摄影报道）2小时，22道题。这是我国数学高考的普遍时间，对考生来说，2个小时是多还是少？在四川省政协十二届二次会议上，九三学社四川省委的一个集体提案就谈到了关于数学高考时间的问题。提案建议，将高考数学的时间延长到3小时及以上。
延长时间的意义何在？四川省政协委员、九三学社四川省委常委张彬作为该集体提案的参与者之一，接受了四川新闻网记者的采访。张彬提到，延长考试时间主要是为了让学生有更多思考的时间。改变靠“题海战术”应对高考的模式，变为考核学生的思考能力以及对知识点的灵活应用能力。同时，要真正考核到学生的思考能力，也就要求在题型上做适度改革，从而能够通过高考数学题型的改革来倒逼高中数学教学的逐步改革。
四川省政协委员张彬接受四川新闻网记者采访
现有高考时间短 学生靠“题海战术”应对
张彬还有一个身份是四川大学电子信息学院的教授，从教25年。此次的集体提案并不是空穴来风，而是张彬和其余5名相关专家在大量的调研基础上完成的。高考时间的长短对考生有何影响？张彬解释到，时间的长短决定了答题时需要条件反射还是允许适当思考。时间短，必然要求考生不假思索地快速解答，对应的学习方法只能是海量地重复练习，以达到知识的熟知状态和纯熟的综合应用能力，容易消磨学生对学习新知识的兴趣；时间长，就允许考生略有思考的时间，考生平常的学习也可以更多地发散，还可以为将来保留更多的兴趣。
据张彬介绍，我国数学高考时间普遍是2小时，22题。由于考试时间太过紧迫，造成高考学生遇到外界不可控的干扰因素时，比如交通阻塞造成入场时间紧张、监考老师下发试卷时的失误、考生身份识别的再确认、条形码不够清晰、考生短时间身体不适等引起的情绪波动时间占去考试时间比例较大，而且情绪波动可能是正反馈的，将严重影响考生水平的发挥，自然不能反映考生的真实水平，失去了考试的公正性，偏离了通过考试选拔人才的目的。
“脱离了应用的数学知识点很容易在考试后被遗忘。”张彬告诉四川新闻网记者，“题海战术”应对高考带来的“后遗症”就是削弱了学生的思考能力，所学知识点的量是够了，但却不知如何灵活应用，时间长了连知识点都会忘记。张彬坦言，这种情况就发生在她所教的大学生中。“我教的专业是光电子技术，这是一门对数学要求很高的学科。在一些课程中，有时就会出现学生遗忘了相关数学知识点的现象，使教学难以高质量进行。”
建议延长时间 为学生留更多思考余地
据张彬介绍，高质量发展成为当今发展的主旋律，我们应更加注重发展的质量而非速度，依靠创新来推动发展、依靠质量来夯实发展已成为共识。创新需要深度的思考而不是熟练地重复，那么在价值导向的高考形式及时间约束方面，也应该与时俱进，对于数学、哲学（作文）等需要深度思考的学科，应该改变在短的时间内进行考试评价的局面。
因此，九三学社四川省委集体提案建议，结合数学学科内容广泛、需要深入思考的特点，应将高考数学的时间延长到3个小时及以上，强化数学方面发现问题和独立思考并解决问题的能力，至少要改变目前类似速算竞赛的状态，从而改变高中阶段海量的重复训练、磨灭广大学生对学习兴趣的局面。
延长数学考试时间是否切实可行？张彬告诉四川新闻网记者，她在访学美日时了解到，国际数学测试PISA考试时间是3小时15分钟、13岁学生参加的TIMMS考试不限制时间；美国的通用考试――推理测验，包括阅读、写作和数学，考试时间为3小时45分钟；日本考试时间虽然是1小时，但只有4道题。而在国内，作为我国高考试点的江苏省理科考生数学考试时间已经延长到2.5小时。以上案例说明，延长数学高考时间不仅仅是纸上谈兵，而是切实可行的。
有人会有这样的疑问：时间延长就能考核学生思考能力？对此，张彬解释到，与考试时间延长一起改变的还有考题类型。“我们在出题时就要有所思考，哪种类型的考题才能考察到学生的思考能力和对数学知识点的应用能力。”
有更深远的意义 倒逼高中数学教学改革
“高考是高中教学改革的‘指挥棒’。”张彬说，延长数学高考时间的背后还有其更为深远的意义。目前，为了适应类似速算竞赛的数学高考模式，高中的数学教学也就更多采用的是“题海模式”来训练学生。一旦延长数学高考时间，侧重考核学生思考能力和对知识点的应用能力后，为了适应这样新的考核模式，那么，也就能倒逼高中数学教学的改革。“从日常的课程中，老师就要更加注重培养学生的思考能力。”
当然，所有的改变都不能急于求成和一蹴而就。但张彬说，他们希望通过这样的提案，提出新的思路，勇于去做一些有益的尝试，促使逐步去改变。“我们也希望从中小学到大学的老师们都能够汇集起来，好好地交流研究，从而让高考这根‘指挥棒’发挥更合理的作用，那么，教学方式也会更加科学。”
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