四朗拉珍
档案
四朗拉珍，女，1988年6月生，现为林芝市墨脱县背崩乡中心小学教师，从事乡村教育工作已有4年。曾先后多次荣获“优秀教师”称号，今年，四朗拉珍所教的学生中，有2名考上了内地西藏班。
对我而言，能把自己所学的知识传授给这些偏远乡村的孩子们，是一种幸福；每次讲完课，看到孩子们脸上露出喜悦的满足感时，是一种幸福；看到孩子们工工整整、干干净净地完成作业时，是一种幸福；课余时间，孩子们的每一声“老师好”，都是幸福…… ——四朗拉珍
通过写信的方式
增加对学生的了解
2012年，四朗拉珍从西藏大学毕业，2013年2月，踏上了去墨脱的路。走进大山后，她能出来的机会屈指可数，绝大部分时间都花在了背崩乡中心小学学生身上。
从墨脱县城到背崩乡，山路弯弯绕绕，驱车也需要1个多小时。背崩乡中心小学背靠青山，面朝雅江，立在一片梯田之间。“背崩乡是门巴族的聚居地，初到背崩乡，很不习惯这里的饮食。”四朗拉珍说，可一旦投入到工作，那些不习惯、不适应就渐渐抛在脑后了。
刚开始工作，为了拉近和学生之间的距离，四朗拉珍想到了写信的方法。“让学生们一周给我写两封信，不管是什么内容都可以写。最开始，学生们还很局促，写的东西无非是今天吃了什么、做了什么，通过慢慢地鼓励，他们渐渐开始在信中跟我说一些他们的烦心事，比如今天被谁欺负了、老师有什么做得不好的……”
通过写信的方式，四朗拉珍所带的学生，不仅语言表达能力有了大幅度提高，同时，写作水平、普通话水平都有所提升。“更重要的是，我知道了孩子们心中所想，为我们之间的沟通起到了桥梁作用。”四朗拉珍说。
把学生优秀作文编成书
成为孩子们最爱的读物
经过一段时间的了解，四朗拉珍知道很多学生都有很丰富的想象力，同时，在绘画、设计等方面有着很强的天赋。虽然山区的条件差，在正常教学的同时，四朗拉珍还是想方设法锻炼学生的动手能力和思考能力。
“最开始，是带着他们一起做校报，学校里发生的新鲜事，同学们写的文章都可以在校报上刊登。不过，因为条件有限，校报上的字是学生们手写的，图画是从别的地方剪贴的。但是同学们都乐此不疲，每一次做校报的时候，他们都很积极地说出自己的想法，提供自己的创意。”
做校报只是培养孩子们动手能力的第一步，接着，四朗拉珍有了一个更大胆的想法，何不做一些设计呢？在2016年教博会来临之前，四朗拉珍开始引导学生们做更多的手工，其中包括了藏汉结合的婚纱设计。最终，孩子们手工制作的藏汉结合的婚纱，被邀请在第二届教博会上展出。“最开始主办方邀请我带一些孩子一起参加教博会，但却因为各方面原因的限制，孩子们没能去成，但孩子们都十分努力地想把自己的作品做得更好，在北京展出。他们抓紧课外的每一分每一秒，有的在纸上画设计图，有的直接用布料缝制出了小样……”四朗拉珍说。
除此之外，四朗拉珍把平时写作课上学生写得好的文章收集起来，前不久，她把这些文章成功编成了一本《作文精选》，并刊印了12本。“因为数量有限，每一个班级都只分到了一本，很多老师想要，我都没舍得给。而且对于孩子们来说，看到自己的文章在书里，也会大大地激发他们读书写作的兴趣，也会极大提升他们的自信心。”现在，这本《作文精选》成了背崩乡中心小学孩子们最爱的读物，饭前饭后，同学们总会爱不释手地捧着这本书看得津津有味。（“马云乡村教师奖”西藏商报特别报道小组）
