原标题：应对“新高考”文山教育再启航
近段时间以来，州教育体育局组织专家对《新课程背景下普通高中物理教学设计重构实践研究》、《基于核心素养教学视角下高中数学单元设计实践研究》等12个教育科研课题进行集中开题论证，全州应对高考综合改革又迈出新的步伐。
2017年12月全州启动应对高考综合改革工作以来，始终坚持科研引领，通过教育科研课题研究，从理论和实践上探索高考综合改革的规律、应对的策略及方法。继2018年开展《新高考背景下课程设置与管理实践研究》、《新高考背景下生涯规划教育实践研究》等教育科研课题研究后，今年又根据普通高中新课程改革的实际，着重开展高中学生生涯规划测评工具开发、基于学科核心素养下学科教学实践研究等课题研究。
首开生涯规划教育
新高考倒逼生涯规划教育。高考新政下，各高等院校提前2年公布招生专业和各专业考生选考学科的要求。以2017年上海复旦大学招生为例，其所招的医学专业在2015年就已公布，因此新的考试招生制度将要求学生至少在高一年级期末要根据自己的兴趣以及将来高等院校招生的要求规划职业生涯，确定选考选学的科目。
2017年富宁县、砚山县、广南县三中等学校将生涯规划教育作为重要课题进行研究，陆续制定了普通高中生涯规划教育方案，从高一年级至高三年级整体设计生涯规划教育。富宁县一中还编写了生涯规划教育学生读本、教师教学参考书、家长指导手册，全州大部分普通高中都已开设了生涯教育课程。此次开题论证，砚山县三中的《基于信息技术的普通高中生涯规划测评工具开发与应用研究》更是将生涯教育推向高度专业化、信息化。普通高中生涯规划教育的目标就是让学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业意向、生涯发展意向，做好学业规划。重点是帮助学生按照大学提前公布的招生专业选考要求，让每个学生根据自己学业成绩、兴趣爱好、发展优势等情况，应用专业成熟的测评诊断手段和工具做好预选科目或确定选考科目，科学安排三年必修、选修课程的修习计划和学考、选考。我省一旦启动高考改革（目前全国有14个省份实施高考改革，2018年有10个省份推迟实施高考改革。省政府上报教育部批复云南省从2019年秋季新入学的高一学生开始实施高考改革），生涯规划、选考选科将是每一所普通高中学校、每一位教师、每一个学生和学生家长面临的严峻考验。
试水新课程改革
2018年1月教育部颁布了《普通高中课程方案》和普通高中语文、数学、英语等12个学科课程标准。新的课程方案以落实立德树人为根本任务，明确普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。新的学科课程标准基于学科本质凝练了本学科的核心素养，学科核心素养明确了学生学习该学科后应达成的正确价值观、必备品格和关键能力。新课程方案和课程标准颁布后，标志着普通高中课程将进入新一轮改革。
新课程改革在注重学科知识与技能传授的基础上，基于问题的学习、任务群学习、项目学习、合作解决问题将是未来教学改革的发展方向，重构学科教学、探索基于学科核心素养下教学新“模式”成为当前首要任务。2018年11月在州级新课程方案和课程标准培训时，高中数学等部分学科按照新课程标准的基本理念展示了研究课。今年3月，语文、数学、物理、地理5个学科在全州9所高中学校分别开展了新课程学科课堂教学研究课。
今年开题论证的课题更是直接瞄准了学科教学重构。在《高考背景下指向核心素养的高中化学教学探索》开题论证时，专家首先向课题组解读了普通高中化学学科课程标准。专家要求课题组要对学段、模块或主题、单元和课时教育目标进行整体规划及设计，根据化学学科知识之间的关联、认知规律、核心观念组织化学教学内容，精心设计实验探究活动和创设真实问题情境，促进学生转变学习方式。《基于数学核心素养教学视角下高中数学单元教学设计实践》课题将“数学单元教学设计的基本操作方法和步骤”作为研究的重点，专家给予充分肯定，并提出系列建议。希望课题组通过研究，梳理出高中数学单元规划、单元教材教法等。专家建议《新课程背景下高中物理教学设计重构实践研究》课题把对新课程标准的深度研究和教学设计的原则、维度的学习作为重构的理论框架，以高中物理核心概念和规律为重构单元，对原来的教学设计有继承地进行重新构思，解读和强化新课程理念。
着力构建校本课程
课程改革是教育改革的核心，以国家课程为主体，构建校本课程，弥补核心素养下课程建设在实施中存在区域、学校差异适应性问题和学生个体差异补偿性问题研究领域的空白和不足，解决培养核心素养融合到各学科问题，有利于进行因材施教，推进素质教育和个性化教育。
校本课程作为选修课程，由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选修，为学生就业和高考自主招生录取提供参考。砚山县一中于2017年—2018年下学期开设了30门校本课程，2018年—2019年上学期校本课程增加到34门，课程既有书法、礼仪、中国民族民间舞等传统文化课程，也有基础生物实验技能训练、化学基础实验、教育机器人、北斗卫星应用软件开发等自然科学课程，还有适应新高考的高中生涯规划课程。广南县三中也开设了艺术、体育、音乐、文学、历史、旅游等方面共28门校本课程。校本课程的开发与实施，极大地扩大了学生的知识面，增强了学生的技能，取得了一定效果。今年3月，砚山县一中学生参加云南省第34届青少年科技创新大赛暨机器人挑战赛获得一等奖。
拓宽人才培养渠道。考试招生制度改革搭就了多元升学渠道，普通高中毕业生可以通过全国统一的高考进入普通高校、高职院校，学生可以参加专业考试（艺术、体育、音乐）录入相关专业，可以参加高职院校单独招生考试（简称：单招）。今年全州普通高中和中等职业学校毕业生参加高职单独招生考试，有2719名列为拟录取对象，2373名已确认就读相应的高职院校，其中2069名为普通高中毕业生。砚山县二中确认就读369名、马关县一中确认就读262名、丘北县二中确认就读339名（确认就读者事实上已经被高职院校录取，今年秋季开学直接到大学报到），都有较大的突破。参加艺术、体育、音乐专业考试过关的学生人数不断增加，如广南三中有300余名学生达到本科专业线，麻栗坡民族中学有240名学生达到本科专业线等，参加专业考试的学生本科录取最低控制线比没有参加专业考试的一般降低80—190分。（杨恭文吴杨陈昭惠黄弘兴）
