香港新聞網12月27日電 據《澳門日報》報道，群力智庫副理事長陳家良表示，回歸以來，澳門教育取得很大進步，但融合教育等仍需提高，因融合教育健全與否，乃澳門教育質量的重要指標，反映教育公平的績效。建議政府因地制宜，加強師資培訓和加大支援力度，創造條件，逐步以“原校安置”的方式推行融合教育。
陳家良指出，按國際統計，每個地區約有一成學生有特殊教育的需要。以本澳一五／一六學年有七萬二千多名學生推算，正規教育估計有約七千名學生有特殊教育需要。然截至該學年，澳門正規教育系統內祇有六百多名特殊教育學生、九百多名融合教育學生，合共近千六人，遠比統計經驗的數字為低。
創設學校參與條件
澳門融合教育存在參與學校不普遍的問題。據一五／一六學年，全澳七十四所學校中祇有三十八所學校參與融合教育。學校的消極態度，一是造成家長的疑慮，不肯帶子女評估；二是使得部分融合生被逼離開熟悉的學習環境，令融合生錯過接受適切教育的機會，影響他們的健康成長。
他認為，政府應要普及師資培訓，加強支援學校，創設條件讓所有學校參與融合教育。並從師範教育入手，規定師範課程必須含有融合教育內容，做好職前教育。對於在職教師的培訓，可結合“私框”培訓時數要求，通過開辦及鼓勵學校自辦融合課程的方式，逐步推行“原校安置”。同時加快完成“特殊教育制度”的修訂，使澳門的特殊教育有更好的法理保障。(完)
