天津北方网讯：临近期末，不少小学陆续召开家长会。孩子一学期的表现如何，学习状态怎样？家长应该怎样帮孩子制定目标？家长会上，老师一一跟家长通气。面对不同老师发表的孩子成长观，不少家长表示困惑：是接受孩子笑纳孩子成长过程中的缺点错误，不急不躁，静待花开，还是及时跟进孩子的学习，从现在就努力奋进，决不输在起跑线上？
家长会现场1：
接受孩子慢生长坚持快乐第一
上周末，某小学一年级的家长会上，班主任跟家长们通报了孩子入学一学期的情况：有的孩子很快适应了小学生活，上课能认真听讲，对学校老师的要求也能很好地做到；有的孩子课上坐不住，小动作很多，比较贪玩。孩子适应得好当然让人欣慰，孩子表现不太如人意，家长也不要着急，成长速度有快有慢，家长配合好老师，对孩子慢慢引导，不要过于苛责孩子。不是有一句话吗，静待花开，家长对孩子的要求不要太高，坚持快乐第一，接受孩子的慢生长，给孩子成长的时间和空间。
家长会现场2：
现在就努力坚信“赢在起跑线”
在另一所学校二年级某班的家长会上，班主任老师有些着急地提醒，班里有的孩子还没有进入学习状态，干什么都不着急的样子，老师拉一下动一动；有的孩子明显学习能力比较强，会主动向老师提问。不管是哪类孩子，都要从现在开始努力，课上吃不饱的孩子要想办法拓展知识面，课上吃不下的孩子要想办法弥补缺漏提高能力。小学阶段还是要把孩子的基础打好，家长要做到心中有数，不能想着孩子会慢慢变好，家长要努力帮助孩子“赢在起跑线”。
观点1：心态焦虑才如此看重分数
天津市实验小学一年级组长袁莉老师表示，慢生长还是快快跑，要根据孩子的特点而定。在期末这个比较特殊的阶段，小学生家长的关注点更多是在孩子的成绩上，因此老师的言论会格外引起家长的焦虑。在正式开家长会前，学校老师都会做好准备。期末考试前的家长会，学校都会建议老师们淡化成绩，多总结孩子们的收获，提醒家长重点关注孩子对一学期知识的掌握情况。
小学的每个阶段目标设定是不一样的，同一年龄段的孩子发展情况也不尽相同。在低年级，家长对孩子的分数可以淡化一些，重点关注良好习惯的养成。有的孩子在学习上很让人省心，有的孩子在兴趣特长上能找到自信，因此在学习的初始阶段，不要束缚孩子的多元发展，给孩子成长改变的空间。无论老师言论观点是什么，都不会覆盖所有孩子的情况，建议家长保持淡定的心态，这样才能给孩子的成长找准目标。
观点2：不比对更多关注自家孩子
和平区昆明路小学校长李素颖表示，教育要因人而异。在学校老师们根据学生的不同情况实行分层教学，对不同学习能力的孩子因材施教。虽然小学入学的时候是自然编班，但在实际教学中，老师不会千篇一律，会对学生进行有针对性的指导。
另外，建议家长不要纠结老师在某一次家长会上的论调。老师们的观点多是通过一段时间在教学中的观察或是在一定语境下说出的，家长不要纠结揣摩，对孩子目标的设定要建立在了解孩子的基础上，从德智体美劳五方面客观全面评价孩子，不比对别人家孩子，不唯分数论。从学校管理的角度，在家长会前，学校也会组织老师为家长会“备课”，对老师的讲话内容予以引导，比如期末考试将至，让老师们提醒家长协助老师一起，给孩子查漏补缺，告诉家长一学期以来的课程重点等。对老师讲话中的观点，家长也要根据自己孩子情况进行甄别，不要强行对号入座。
无论是老师还是家长，都要用多把尺子评价学生，优点缺点一分为二看待，多表扬孩子的优点，在小学阶段，帮助孩子养成好的习惯和方法，量身打造的目标和规划，实行起来才会更加顺利。
观点3：不推责家校联合教育孩子
12355天津青少年心理咨询热线首席心理专家东玉林老师认为，对孩子的教育，学校和家庭要各负其责，无论是家长认为“孩子既然送到学校，老师就应该教好我的孩子”，还是学校老师认为“既然孩子是自己的，家长辅导孩子功课责无旁贷”的观点都有失偏颇，学校教育和家庭教育的教育责任是对等的，而不是相互绑架。在家长会上，老师对孩子的教育目标设定，不同学校和不同老师的观点不一致，除了要考虑孩子的具体情况具体分析，也要摆正家校教育各司其职的位置，不能为了自己的行为而找到相应的教育观点做依托。
静待花开也好，赢在起跑线也好，都要根据孩子的具体情况而定。最好的教育方式应该是家校联合，各司其职发挥所长，不揽责、不推责。建议家长不要带着焦躁的心情教育孩子，时间久了，会把抱怨情绪传递给孩子，不利于孩子成长，更不利于家长选择判断孩子的成长目标。（津云新闻编辑曲璐琳）
