3月31日，第十六届广东教育装备展览会暨第二届江门·台湾教育装备展览会在江门落下帷幕。据主办方统计，为期三天的展会吸引了约5万人次进场参观，是广东史上规模最大、内容最丰富的一次教育装备展会。
在展会期间，2017年全省教育装备工作会议也在江门召开。记者了解到，“十三五”期间，全省将实施“教育装备提升工程”，按照“抓建设、重质量、强管理、促应用”的思路，加快推进教育装备发展的现代化。其中，值得注意的是，推进教育装备与教育教学深度融合，提高教育教学质量，培养高素质的人才被列为教育装备现代化的核心问题、根本问题。
那么，目前江门中小学教育装备应用情况如何？产业与教育教学如何良性互动，共促共进？
已全面建成“互联网+装备”应用环境
记者了解到，“十二五”期间，江门共投入15亿多元，高规格配置教育装备。全市中小学图书馆拥有率达到97.8%，中学生均图书为35.17册，小学生均图书为26.04册。学科实验室使用面积达24.75万平方米，仪器达标学校比例达100%，全市中小学体育运动场馆面积、音乐、体育、美术器材配备、小学教学仪器设备等生均值都位居全省前列。
同时，借助打造“智慧江门”“光网城市”的契机，江门加快推进“教育信息化工程”，现已全面建成“互联网+装备”应用环境。2016年全市基本完成城镇中小学接入互联网带宽不低于500M，其他学校接入宽带不低于100M。全市实现计算机教学室、校园网、“三通两平台”、教师办公电脑、学校与省市基教网互联、同步课堂、信息化办公、校本教育资源库覆盖率8个100%，全市中小学人机比4.7：1。
据悉，江门已建立产教融合新模式，包括产教联动、校企互动、校企合作和对外合作四方面内容。其中，产教联动主要整合南方教育装备创新产业城、南方教育装备研究院以及学校资源，开展了全市中小学教育装备调研，出台全市中小学教育装备发展规划、制订未来教育装备课题研究、指导新产品应用与反馈等。校企互动是结合中小学实际和教育装备发展需要，制定校企互动项目建设，实现企业引进，产品研发，装备应用的协同推进，以此打通供需通道。
学生从“要我学”向“我要学”转变
产教融合模式在实践中如何发挥效用？装备如何引领教育教学的改革？记者日前走访了怡福中学和紫茶小学，从两所学校的探索中可一窥装备为教育带来的变革。
一块黑板、一个摄像头、一台投影仪、一排课桌，看似寻常的课室却不平凡。“在这个远程多媒体录播室，我们可以实现远程互动教学。我们可以和北京结对的一所中学一起上课，学生们还能回答正在北京上课老师提出的问题；也可以和本地结对的楼山中学一起上课，带动乡镇中学教学水平的发展，实现优质资源均衡化。”怡福中学校长李雅萍介绍道。
2016年3月，由政府牵线，校企合作，怡福中学引进了电子书包教室、3D体验教室、数码影像教室三个未来教室，带动了该校在教学理念、教学模式、教学管理的创新。
“在讲地球运动规律时，以往只能靠学生自行想象地球的运动过程，现在我在3D体验教室给学生播了一段小短片，学生便可以直观地了解所讲的知识点。”怡福中学地理教室林凤娇说，如此生动的课堂激发了学生学习的主动性，“学生们常问，什么时候再上3D地理课，他们已从‘满堂灌’被动学习变成主动学习了。”
“从最初的粉笔黑板到投影仪、电子白板再到现在的一体机，装备越来越先进化。”英语老师何晓玲从教十多年，对教育装备带来的改变深有感触，“先进装备进校时，一开始担心不知道怎么用，真正接触后才发现其实很简单，而且能够提高我们的效率，包括备课的效率和上课的效率。”
利用新装备激发学生的创新意识
紫茶学校则通过利用装备，激发学生的创新意识。
走进在紫茶小学创客实验室，便可看到琳琅满目的3D打印作品，“这些都是学生自己设计、打印出来的作品。”紫茶小学科技教师万川带领记者参观了该校的实验室，“这些圣诞树和中式家具椅子是学生用CorelDRAW设计，再用激光切割机制作出来的。去年圣诞节的时候，学生给老师送了自己制作的小圣诞树。”
万川透露，该校部分装备是由企业提供，校企协同创新，“我们试用产品，在实践中发现产品存在的不足，将优化的意见提供给企业，企业予以改进。在此过程中，学校有装备可用，有助于提升教学效率，企业产品得以展示并得以了解使用者的真实体验，产品可以不断修正，更贴近市场需求，这种产城互动是共赢的。”
紫茶小学校长区成初介绍，近年来，该校积极引进各种创客体验项目，通过学生自我体验、自我学习、自我激发，促进知识在学生大脑中真实发生。在实施这些项目时，该校注重探索合作新机制，“在产教研联合方面，我们讲究的是点面间的互动合作与协调促进。学校是产业城企业产品在教育上具体运用示范的点，产业城是学校探索教育现代化必不可少的大后方。”
目前，该校的智能教育装备配备整体已较完善，硬件的提升也推动了老师教学内容和方法的变革。“新设备对老师的素养提出新的而要求，一方面我们自身要转变观念，将装备用起来，另一方面，先进的装备并不代表着教学质量‘顺理成章’地提高了，老师和学生始终是教学过程的主体，装备仅是服务于课堂，我们要围绕教材内容，把握好师、生、装备三者的和谐统一，用好装备。”紫茶小学语文教师周丽娜说。
