新华社广州5月3日电题：情系乡村 学农30年
新华社记者郑天虹
在紧张的高二拿出一周时间下乡学农：割谷晒麦，做饭打扫、照顾老人小孩……期间，还要在当地小学支教，并带着问题“走家串户”，展开社会调查，撰写调查报告。这个学农的传统，华南师范大学附属中学坚持了近30年。不少学生毕业后时常回来探望，有的赴贫困地区支教或当扶贫志愿者，还有的投身科技兴农。
“三同”中树立劳动价值观
华南师范大学附属中学是广东资优名校。1990年，该校就开始了下乡与农民“同吃同住同劳动”的“三同”实践，坚持近30年不间断，至今已覆盖学生15000余人。
这些城市孩子来到广东贫困山区清远飞来峡镇的农村地区，首要的挑战就是适应农村生活，并下地做农活。“睡硬板床，用水桶装水洗澡，割谷子，晒麦子，挖番薯，摘花生，淘米做饭……我女儿学农之前从未做过家务。”华附2016届学生王媛的妈妈说。
弯腰，左手抓稻秆，右手拿镰刀，再起身将稻谷放整齐，这样机械的割禾运作，学生们往往要朝七晚五不停歇。“从新奇、兴奋，到疲惫、无力，再到丰收的喜悦，这包含了我们对农村劳动者的敬佩，也体会到了劳动的伟大。”华附一位学生说。
劳动给孩子们带来了思考和反省。华附毕业生陈妍捷学农后说，我们拥有着城市人的“高端大气上档次”，但也无可否认我们缺少“朴实自然接地气”，缺少吃苦耐劳的精神。
华附毕业生余博西说，当我们累了偷懒的时候，一位大伯对我们说：养得白白胖胖，走不了路、干不了活，书读再多也没用，社会主义没有接班人了。他的话像一碗浊酒，有些苦涩，但是提醒着我们该思考什么该干些什么！
在与农民感情升温中达到思想觉悟的升华
农家包的饺子、做的油糕、聊的家常……都成了最温暖的记忆。2017年参加学农的周宁珈写道：最难忘的是阿姨不顾被车撞后肩膀粉碎性骨折和钉着钢钉的腰伤，为我们这些素不相识的学生做油糕。
高二（6）班罗意说，最牵动她的是农村的留守儿童和老人，“支教的学校里大多是留守儿童，有个小女孩，离开那天带来了她最喜欢的糖果，不停问我能不能每年都来，还有那些独居老人，一看到我们就拉着我们的手不放，我们至少是带去了陪伴。”
有的学生跟村里的同龄人加了微信，保持了联系；有的逢年过节回村里探望。而村里的农民，也常常津津乐道于这帮学生，哪个又考上了清华北大，自豪得就像说起自家的孩子。
最不舍的是分离。孩子们学农期间再苦再累都没流眼泪，反而是在分别的时刻忍不住掉泪。华附学生姚棉嘉在日记中写道：不知不觉，“我们那户人家的田”成了“我们家的田”，“去你们那户窜门”成为“去你们家玩儿”，“好不习惯”也渐渐成了“不想离开”。一个城里长大的孩子，从戴着耳机来到这里，到戴着草帽离开这里，他知道这是结束，更希望这是开始。
学农给孩子们的影响是深远的，他们懂得了感恩和奉献。高二（6）班余一明的爸爸说，“学农回来，女儿亲手为我盛了碗饭，说爸爸辛苦了，我特别感动，从那以后，女儿主动承担家里的家务。”王媛的妈妈说，“女儿大二的暑假就去了西安支教，这是学农的经历带给她的影响。”
高一班主任李嘉华说，学生学农回来最大的变化是培养了一种对弱势群体关爱的情怀，从清远农村放眼到世界需要关注的人群。他们毕业后很多人选择去农村支教，还有的去非洲或中东地区做扶贫志愿者，还有的走上了科技兴农的学术发展道路。
建言献策 情系乡村振兴
随着农村经济发展，农业机械化水平提高，农活渐渐少了，这给学农提出了新的挑战。华附学生处主任李强说，我们进行了一些拓展，比如增加了20公里拉练徒步，支教，火线入团，文艺汇演送文化下乡，结合乡村振兴计划，走访五保户进行研究性学习等内容。
华附政治老师张莉说，之前的学农社会调查更多的是与学科相结合，而近年来则更多地与中学生思政课相结合。如2018年华附学农的研学课题是围绕“乡村振兴计划”展开的，设计了33个小课题，500多个学生分成若干个小组，在学农开始前两周认领某一个课题，前期查找资料，期间完成社会调查，回来两周内整理上交论文，共收回71份。
围绕实施乡村振兴战略的总要求，论文题目涉及农村经济、社会、文化、环保、教育、医疗、通信等。30年来，这些论文有的获了国家级、省级、市级的青少年科技创新大赛奖项，还有的在《世界农业》等核心刊物上发表。
“不了解农村，就不能说了解中国。”华附高二（1）班冯宣瑞说，“我在学农期间做的是关于农村村容村貌的调查，发现有的农户有两三层的砖房，有前门后院，有的住的小平房，贫富差距大。我发现扶贫的形式也不一定符合农民需要，当地精准扶贫还有待改进，必须对接到农民真正的需求。”
