教育部11月印发新时代教师十项准则，引起广泛关注和讨论。新的时代，学生学习的方式、深度和广度迥异既往，失去了知识垄断优势，教师怎样才能胜任，并成为优秀分子
谷穗带到课堂上
政治老师刚走进教室，全班同学的目光就被他手里的一串植物吸引，大家窃窃私语，并有点兴奋。
“同学们，这是什么呢？”老师走下讲台，把那串植物凑近学生。可在教室里转了一圈，全班没有一个学生认识，尽管大家又闻又摸，很感兴趣。于是，老师告诉大家：这是谷穗，我们每天喝的稀饭是小米熬的，可小米怎么来的，就是谷穗脱了壳。
这是今年秋天，省城某初二的一节道德与法治课。其中讲到社会化内容时，要求学生知道“食物的来源”。这节课给我们诸多启示。
记得前两年某地市统考就考过谷穗，学生基本都不认识，虽然每天喝小米稀饭。这不是古代讽刺秀才“五谷不分”的情形再现吗？“现在的学生需要认识谷穗之类的农作物吗？”当时在圈子内外还引起了不大不小的争论。2016年秋，随着初中《道德与法治》新教材的推出，它不再是问题。认识常见动植物本身就是中学生认识自然、接触社会的起码要求，尽管这是应试教育不待见的。
难能可贵的是，省城这位政治教师在多媒体主宰的今天，却用了一种似乎“土”得掉渣的教学办法——用一串谷物的实物当“教具”，让学生自己去看、去闻、去摸，此等亲身体验正是当今课堂教学缺乏的，恰恰也是新课程理念倡导的，也是新时代教师弥足珍贵的回归教育本真的理念和做法。这种教法下，学生自然是课堂主体，师生互动成为必须，学生那种兴奋投入的状态，某种程度就是最大的收获。
山西省教育科学研究院 张增建
善用网络和新媒体
经常有人问我，新时代的教师和过去的教师有何不同？我的回答是：本质一样，都是教书育人，但因为所处时代不同，所教之书、所育之人也发生了变化，我们这些“教书育人”的老师必定也要随之发生变化，正所谓与时俱进。
新时代我们的学生很有可能是连“鼠标”都不知为何物的“触屏少年”，面对这样的教育对象，老师还想去“重启win98系统”来实施教育，必然会“死机”。
新时代的教师，不应该谈“网”色变，而是要正确使用它，让网络拓宽视野，教育不只局限于一间教室、三尺讲台，已经有人把课堂搬到了长城，这并不新鲜，鲁迅最爱的课堂其实是“百草园”，孔子也没有自己的“名师工作室”，新鲜的是，无论你在哪里讲课，通过网络，我们都可以共享你的这堂课，网络让课堂变得无限大，而且有了那么多选择，为什么要听你这位老师讲呢？所以，新时代的老师必须借网络之力来丰富自己、丰富课堂，满足学生越来越多的知识渴望，这也是我创办“语文可以这样学”这个公众号的初衷之一。在我的课堂上，学生可以“新闻联播”，也可以“焦点访谈”，可以“圆桌派”，也可以“奇葩说”，甚至可以唱“嘻哈”，但歌词我来定，最好是《四书五经》，你能想象我第一次听到孩子们用rap的形式唱出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”时的惊喜吗？
荀子云：君子生非异也，善假于物也。新时代的老师，体会“新媒体”给教育带来的妙处吧！
太原十二中 赵旭
带着未成年人探索
真心爱孩子，爱教育，而不是好为人师；带着孩子探索，而不是哗众取宠，只为所谓业绩、书面报告。一个用心教孩子的老师，似乎是本自具足的。
已为人母。儿子每次换老师，我都祈祷着能有一个像我的小学语文老师阮玉兰那样的老师。阮老师教书很有一套，在小学4年级就教会我怎样写笔记和预习，这套方法伴随我经过高中大学直到研究生毕业。
我印象最深的，莫过于课前预习。上课之前，老师要求把不认识的字词的读音、意思，通过自己查字典解决。那时候没有词典，更没有现今各种花样的专门字典，唯一可以依据的是新华字典。也有别的同年级老师整出重点的词语布置学生去背。阮老师没有那样，她吩咐我们自己试试，去查，去解读。还记得当时在同学家，我们趴在炕上，坐在桌子边，在屋外枣树、槐树下，坚持了一课又一课。那时候，总是贪着看本字词之外别的有关无关的字词……一来二去，语感大强，而深深爱上了查字典，爱上了意会，一旦发觉理解对了，心里喜悦大增。而老师，似乎没有刻意要我们做什么。上课的时候，她照惯例，要板书生字、生词、解词，照样写一遍。我深深喜欢上语文课。
阮老师在教学上，也是勇于探索的。那时候，学了《今天我喂鸡》，便要我们写一篇《今天我喂猪》，我绞尽脑汁写了一篇，味同嚼蜡，后来受老师启发，自己真的替父母喂了一次猪，写来就觉得不光有话，而且话很新鲜，写起来心里有底且理直气壮了。阮老师是我心目中的好老师，明朗、有序、踏实、细致，而且重视习得。
时光荏苒，盼的是老师诲人不倦外，增加一点娱乐放松。
华文出版社 郭俊萍
“哄”得学生爱学习
儿子今年中考，升入了太原市外国语学校。3年初中，儿子增长了知识，也形成了自律、自信、自强的品格，在学习上探索出一些好方法。从一个懵懂少年到有目标追求的中学生，这些成长和收获得益于成长道路上给予他指导的老师——连带我这个家长也受益良多。
孩子往往会因为喜欢老师或者受到老师的喜欢而努力学习某一科课程。他的班主任就有这样的本领。
初一刚开始，儿子高兴地告诉我，老师表扬他了，说他踏步踏得好。我第一次发现，原来踏步也值得表扬。老师就是这样发现平凡孩子的那么一点闪光点，帮助其树立自信。有一年端午节前，老师煮了50多个茶叶蛋带到学校给学生吃，全班同学聚在教室一起吃茶叶蛋，多么欢乐！老师爱学生，也赢得学生的喜爱。后来儿子不但努力学习，争取进步，更是认真完成老师交代的各项任务，师生关系非常好。
老师请优秀的毕业生给学生作讲座，听学长讲大学的学习、国外名校的生活，儿子心生羡慕，决心也要努力成为那样的人。老师帮助学生树立学习甚至人生目标。
好的老师不但会教孩子，还会“教”家长。家长会上讲初中3年整体规划，展览优秀学生作业，请优秀学生家长讲教育方法，只要是对孩子成长进步有利的文章、图片，都转到班级微信群。老师让家长前瞻性地了解孩子的学业特点和教学规划，和孩子一起进步，跟上他们的成长速度。
我和老师很熟悉，几乎天天在微信群、在作业本红笔的批阅里沟通。又是陌生的，一年就在家长会上见一两次面。是最默契的，我们同时爱着同一个人——我的儿子、他的学生。
太原市万柏林区税务局 邵红保
离别时，房东来送行
古往今来，教师这一职业始终担负着如韩愈所说的“传道授业解惑”的使命，无论时代如何变迁，传道是教师的首要职责和任务。尤其在进入21世纪的今天，注重培养学生的道德情操、树立正确的人生观和价值观，比单纯地传授给学生更多的专业知识重要得多。
针对目前中小学及家长过分强化学生的文化课考试成绩，而忽略学生德育培养不足的现象，我们通过安排学生在进入大学后利用小学期深入贫困山区采风的机会，强化对大学生良好道德品行的培养。往往，短短10余天时间，学生们的变化就会远超我们的预料。
每年的9月小学期，我都要带着大二学生深入贫困山区进行采风，到达目的地的第一件事就是给学生先上一节如何与当地的父老乡亲融洽相处的课。这一课至为重要。我要求每一位学生尊重乡亲们，从对待乡亲们的称呼开始，到对待乡亲们的态度，到学会感恩。我们强调每一个与人相处的细节，包括路遇乡亲们要停下脚步鞠躬问好这样的细节，结果每一位同学的收获都出乎意料得多。
地处吕梁山深处的永和县阁底乡东征村是我们的定点采风地，这里民风淳朴至极。学生们都怀着一颗感恩的心与乡亲们相处，短短几天时间就感情笃深，我们离开的时候，所有的房东都前来送行，很多老乡和学生相拥而泣的告别场景令我们终生难忘。至今，很多学生都一直与东征村乡亲们保持着通讯联系。
学会尊重他人和感恩他人，是我们传授专业知识的前提条件，如果不能培养学生在思想品德上有积极、健康、向上的认知，他们未来的路会走得非常难。
山西传媒学院 申明远
让孩子成为大写的人
我所在的是一所半山区中学，规模不大，师生仅有200余人，服务周边区域是学校的办学定位。如果单纯追求优质生源，扩大规模，有悖于学校的办学实际；让孩子做最好的自己，这才是教育的本质。基于此，近年来学校始终把“努力追求学生和教师生命价值最大化”作为办学理念，力求打造一所环境整洁优雅、育人氛围浓郁、人际关系和谐、教师乐教、学生乐学、教学相长、学有所成的快乐校园。
作为学校校长，我常这样和教师说，要想走得快，你就一个人走；要想走得远，你就和大家一起走！正因如此，学校在课改过程中坚持开展群体性校本培训和教研活动，利用集体智慧和力量，驱动教师向专业发展，向优秀发展。经过多年努力，我们赢得了学生家长的好评。
我们努力让教育过程充满正能量。“只有使孩子成长为有人性的人，读写算的能力才有价值！”学校教育决不是单纯追求升学率和分数，更多的让孩子们体验全方位的成长，向阳而生，逆风而行。对于学生，教育是一种滋养和影响；对于教师，教育是一种关爱和交流。
不求仰望星空，但求脚踏实地。在我们中学，这种朴实的教育理想呈现在点点滴滴。孩子们在电子制作锦标赛上的执着、广播站成员日逐一日的成长、校园卡拉OK比赛时的稚嫩、军训时学生们的刻苦坚持、学生会干部检查点评时的认真、毕业典礼时学生与老师的恋恋不舍……生命的宽度都在这些场景中得以丈量，而且丈量出来的是精彩和欢乐。
太原市上兰中学 曹剑龙
找准学生“兴趣点”
多年来，我一直从事法律专业工作。去年起，我正式成为省内一所高等职业学院的法律教师，主要为空中乘务专业的学生讲授《民航法律法规》等课程。截至目前，已有近200名学生学习了这门课，反映良好。
作为教学岗位上的新手，我觉得一个能够找到“兴趣点”的教师，更容易走进学生的内心，激发他们的学习热情。我面对的学生，思维活跃，喜欢新鲜事物，不愿意拘泥于传统刻板的教学方式。与此同时，作为职业学院的学生，从一进入校门开始，就有比较明确的就业目标，法律等相关课程不是专业课，在他们心目中容易“边缘化”。
为有效提升教学效果，我注重活跃课堂气氛。例如，用一两个出现机场场景的抖音视频、网络现象入手，吸引学生们的目光，然后迅速将其注意力集中到课程上，讲授机场安全检查有关法律规定。又如，我以自己出差，航班延误、取消，机场给予安置的经历，引入学习重点“航班延误的原因及对旅客补偿规定”，生动形象，枯燥的知识变得易懂易记。
在法律工作及教学实践过程中，我深感普法教育是自己肩负的重要职责。为此，我在专业课教学中渗透德育教育，除了对学生进行相关法律课程安排的授课，还注重对他们进行职业诚信教育，以及踏上社会后如何保护自身合法权益，做一个遵纪守法的时代新人的法律常识教育。
山西旅游职业学院 王勇杰
同呼吸 共命运
今年夏天我送的高三毕业班，是我职业生涯中留下极其鲜明印象的班级之一。其中的几名特长生尤为印象深刻，我们之间结下了深厚的情谊。
班里有3名学生对体育梦想的追求极其狂热，以致严重影响到了文化课的学习。这个问题困扰了我很久。后来我与他们的父母共同探讨策略并密切配合，在学习方面齐抓共管，坚持不懈，剥夺了他们训练的时间和机会。然而，效果并不理想，反而激发了他们的反叛忤逆。终于，在又一次因为无法调和训练和学习之间的矛盾而导致激烈的冲突后，我伤感寒心，也终于冷静下来，痛定思痛，为什么我付出一片良苦用心，学生们却不领情？
滤去浮躁、涵养平静的过程中，我和他们坐在一起，进行了一次认真、坦诚、深入的交流。这次交流是建立在平等对话、尊重学生的基础之上的，我静心倾听他们的心声，并和他们一起寻找解决问题的突破口。近3个小时的谈心，我们终于达成共识，学生们决心为理想而拼搏：每天进步一点点，每天为理想打拼一点点，每天和老师反思总结一点点成长的经验教训。
班主任老师面对的是一群活生生的、有感情的、有鲜明个性特征的学生，因此必须把握情感的递进效应，发挥优良品质的情感在人的活动中的积极作用，避免不良品质的情感的消极作用，将正确的情感传递给学生。在新时代，班主任必须与学生情感交融、同呼吸共命运才能实现良好的教育效果，对学生产生深远积极影响，为学生的人生导航。
太原三十七中 乔莉
