首都经济贸易大学附属小学闫彩丽：教育应当严格而非严厉

孩子是纯粹的，在十岁左右的年纪，心思相较成人更为敏感，教师应该在给予孩子们鼓励、尊重的同时，加强教育的严格性，用正确的价值观教育引导孩子。教育是一项严肃的事业，保持严谨的治学态度，以及面对是非的坚决态度，是教师的责任。一天早上，我班级里的一个男孩因为扰乱课堂秩序，被带到我的办公室，我轻轻地抚着他肩膀“怎么了？为什么不开心？”他瞬间情绪激动，流下了委屈的眼泪，哽咽着说“我今天生日，我爸爸狠狠地踢我，非得逼我上学！”经过询问后我了解到，他想在家过生日不上学，但是爸爸没有同意，在争执中孩子先动手打了爸爸。了解原委后，我坚决地告诉他，动手是错的，但是孩子却强硬的表达“谁让他骂我。”陶行知曾说“儿童不但有错误, 而且常常有着许多错误，因此教育者的任务，正是要根据事实, 肯定他们的错误, 从而改正他们的错误。”如何让孩子明白，并且改正错误，是我当时思考的问题。“他是一开始就骂你了吗？是不是你的态度，让他着急了？你有好好听爸爸讲话了吗？”听了我的问题，他委屈地哭着强调“那他也不能踢我！”“踢你，的确是不应该，但是事情发展成这样你也有原因。”他狠狠地看着我，一把鼻涕一把泪，情绪还是难以疏解。“哼，他骂我，我就打他，他踢我就不应该。”委屈得不可抑制。为了避免他的情绪溢出范围，我适当提高了音量，严肃说道“你这就是不讲道理！”得不到我的认可，他生气恼火，故意把鼻涕擤到地上。看到他情绪激动，我决定暂停沟通，并表明态度“你先平静下来，想好了再谈。你迁怒同学、扰乱课堂秩序，地板也脏了，错就是错，你要讲道理，今天你也要把地板擦干净。”我开始安静批改作业，给他思考时间。突然，他推门出去。那一瞬间我想追上去，但基于平时的了解，我知道他用这种方式向我示威。我站在他身后，看他脚步稳健走向楼梯方向，我知道他不会做出过激行为，既然想要达到教育目的，那么严格就需要松弛有度。不一会儿，他返回办公室。“你干嘛去了？”他平静地说道“我上一趟厕所，思考一下。我今天早上不应该对爸爸态度不好；不应该因为过生日不想上学；不应该迁怒于人，扰乱课堂秩序；不该故意往地上擤鼻涕……”看着他委屈的小脸，我又想笑又生气。“你这不是挺明白的吗？做事就应该讲道理，你能认识到自己的问题多好。”我的语气越发柔和。随后孩子找拖布把地板擦干净，这件事到此结束。老师遇到孩子失控的时候，更要控制好情绪并尽力培养孩子明辨是非的能力，传递正确价值观。有些时候孩子只是被情绪控制，从情感上不容易接受。严格的教育会让孩子内省，而大叫、大喊的指责批评，甚至言语过激，过度的严厉只会带给孩子情绪。教育应当严格而非严厉。