近些年来，社会上关于学校的一些负面消息总是让人挥之不去！前不久，有学校老师要求学生将寒假作业补齐，结果一位学生回家后便跳楼了。相信这个家庭至今都没有走出悲痛，而这位老师今后可能再不敢严格要求任何同学了。去年底浙大博士跳江自尽让人扼腕！从幼儿园到博士20多年的学习生涯，凝聚着家人和老师多少心血啊！类似事件屡见不鲜，折射出的却是教育背后的深层问题。

钱学森之问还没有答案

孔子说：“知所先后，则近道矣！”教育亦如是。我们的教育问题不是负担太重，而是违背了教育的次第。《论语》中有言：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”朱熹同样认为：“夫童蒙之学，始于衣服冠履，次及言语步趋，次洒扫涓洁，次及读书写文字。”很显然，传统教育很注重教育的先后顺序，注重对孩子做人做事的培养。有人说，今天时代不同了，不能抱残守缺；这些人习惯用西方的标准来衡量，其实西方的教育正好暗合于中国传统教育。有人将中美不同年龄教育进行了对比。6—13岁期间，中国孩子的任务是：做作业、艺术培训、校外补课；美国的孩子的任务是：洗碗盘、整理房间、换灯泡、剪草坪等。可以非常明显地看出其中端倪，这虽然不是绝对，但几乎是普遍现象。针对当前幼、小、中拼命学，大学拼命玩的问题，著名数学家、美籍华人邱成桐先生对中国教育界发出警告——再不改变，中国教育将要倒退20年。著名国学大师南怀瑾先生也曾说过：“中国近一百年来，教育都没有方向。”这些无不反映出当前教育的种种弊端。追根溯源，中国当前的教育问题有其历史原因。清末中国遭受西方列强入侵被归咎于文化的落后，于是延续了两千多年来的传统教育模式被抛弃，并全盘西化，但是并未将西方教育的长之处学到位；到如今，百年过去，我们的教育却成了不中不西！

中美学生家务对比

有鉴于此，一些有识之士正在努力探索着。社会上一时间涌现出不少学堂、私墪、书院，但他们都与体制教育相抵触，与时代不相融。那么，有没有一种教育可以权衡各方利弊，与当前的体制教育较好地融合呢？有，那就是国家开放大学教授吴鸿清先生于2006年开始试点的伏羲教育。

著名书法家、伏羲教育创始人吴鸿清教授

伏羲教育提出：“教人伦，顺人性，终生受益”的理念。即教孩子做人之道；按孩子成长规律安排教育教学；学习经典、书法、武术、民乐等让孩子终生受益的“伏羲四宝”。较好地实现了古今中外教育的多面整合。

那双清澈的眼足可以证明伏羲教育顺人性

在当前，还有一批有前瞻性的，不满足于现行体制教育的家长；他们不愿意随波逐流，不甘于孩子的平庸，大胆地走上了教育探寻之路。这是一条不寻常的路，有的背井离乡，有的举家流浪，有的饱受嘲讽；但是，他们没有回头，没有放弃！他们坚定地走在教育探寻的路上。

为了孩子的教育，他从合肥一路寻找而来

他们偶然发现了斌心学校，从此与斌心结下了不解之缘。有几位外省市的家长为了孩子符合上海市义务教育阶段学生入学条件，在上海购买社保并办理上海市居住证，有的家庭放弃温暖的小家客居于学校附近的村庄中。斌心学校正是全国300多所践行伏羲教育的学校当中的一所，2014年试点开设伏羲班，践行着伏羲教育理念，如今已取得了初步成效，得到越来越多的人支持！

斌心学校伏羲班到底如何？请随上面的视频一起去感受吧！

独具田园风情的斌心校园

在这些照片中，您看到了“教人伦，顺人性，终生受益”了吗？